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核心理念引领学校发展深圳案例

  • 作者:黄积才著
  • 出版社:光明日报出版社
  • 标准书号ISBN:978-7-5194-2284-4
  • 定价:45.00元
  • 出版时间2018年9月
  • 开本:16
  • 用纸:70克胶版纸
  • 页码:220
  • 购买地址:http://suo.im/5nXxkl
内容简介

《核心理念引领学校发展深圳案例》是一本呈现深圳学校教育改革与发展样例的书,其前沿的理念、高位的思考、生动的案例、深度的分析,足资借鉴,给人启迪。本书关于学校特色品牌发展的理论立意与实践探索,与我提出并倡导的“新样态学校”这一高端概念之意蕴甚为吻合。以“新样态学校”来定位及引领新形势下学校的发展,提出打造“有人性、有温度、有故事、有美感”的“新样态学校”目标,主张“学校要有学校的样”“一所学校一个样”“校校都要有自己的样”,使每所学校都能“有品性、有品质、有品牌、有品位”地发展。“新样态学校”理念与深圳学校教育的实践,具有高度的契合。所以在接到邀请为本书作序时,我欣然同意。

翻开这本书,便如同打开了一幅近十年来深圳学校研究与实践不断探索的长卷,我看到了深圳教育在经历了数量大幅度增长、规模空前扩张、质量显著提升和体系逐渐形成等阶段,实现了从农村教育、传统教育向城市教育、现代教育的转变,完成了从起步者、跟跑者、追赶者、领跑者等角色的变化。我看到了深圳学校在经历标准化、特色化、品牌化发展之后,形成了一种学校特色品牌发展新样态、一种立德树人价值引领新样态、一种美好教育生活新样态。

一本好书都会有好的观点支持,我很赞同本书作者的立书观点。如“一百个孩子有一百个样子,有一百个成长方向,学校教育不是所有孩子都走同样的成长之路,不是所有成长目标都要限定在同一个方向,不是所有成长问题都要有标准答案”;如“要以核心理念量体裁衣创意办学,要以核心理念激活师生心灵活力,要以核心理念建构师生美好生活,要以核心理念建构学校教育模式”。作者围绕自己的观点,立论撰文或组织实践样例专题呈现,让好的理念由实践来支持。

本书所呈现的是基于作者作为深圳市首批教育科研专家工作主持人,主持工作室核心课题“以教育科研引领深圳学校特色品牌建设的研究”的实践探索。本课题依托工作室平台、课题研究平台,以特色化、品牌化为主题,十年来长期致力于激发与凝聚各有关学校主体的积极性,齐心协力探索并实现学校管理的转向,成为一种共生共建、共享共存的平台,使每所学校都有属于本学校正义和正当的发展空间,发挥了课题研究平台、工作室工作平台的引领作用和辐射带动作用,是一种很有价值的区域实践案例,是一项研究价值高、应用效果好、持续时间长、带动作用强、影响较为深远的好成果。

本书所提供的学校特色品牌建设个案多达32个,是作者通过工作室及核心课题研究,向全市广泛征集,分主题、分期集中呈现,择优入围,虽然这些学校中“名校”不多,但恰恰体现了很好的样例性。这些个案所呈现的经验中,有一个共同的特性就是先进理念引领、高位意义立意、实践体系支撑,即通过核心理念引领、内涵意义建构与实践生成,创制学校转型升级发展的独特路径,打造立德树人共同体、美好教育生活共同体、学校特色发展新样态,具有重要的样例意义。那就是在人民群众美好教育生活预期下,以核心理念、创意技术,引领学校建构一种师生喜欢的、有幸福意义的生产方式和生活方式,一种有理想、有价值、有创意、有人生归属意义的美好教育生活愿景,从而引领每一所学校都成为特色品牌好学校,每一所学校都是当地居民心中的标志性地方。打破学校发展的地域决定论、生源决定论、师资决定论及经费决定论,使每一所学校都有一个属于自己的精彩发展空间,每一所学校都有一个属于自己的独特呈现样态,并具有空间正义价值。

作者围绕学校办学核心理念、学校发展特色化及品牌化等概念,组织研究活动、推广活动、呈现活动、交流活动,为“学校研究”这一领域做了很好的实践探索。深圳学校以核心理念引领学校特色发展的意识更浓了,有的形成了联盟,如友善教育联盟、自主教育联盟、和美教育联盟等,更多的联盟还在诞生中。目前,形成多个学校品牌群落,独具特色,很好地服务了深圳教育综合改革,有利于促进深圳教育优质、均衡、特色和创新发展,有利于深圳教育发展的转型。

值得祝贺的是,本成果已经获得2017年广东省第九届教育成果(基础教育类)一等奖,可谓实至名归。本书的出版,会为更多的学校在新的背景、新的形势下实现特色、优质与转型发展起到很好的指导作用。我相信,在“新样态学校联盟”的指导与带动下,以核心理念引领深圳学校新样态发展,一定会取得更加值得期待的未来。

作者简介

黄积才,1963年出生,深圳市优秀教师,硕士生导师,英国华威大学访问学者,深圳市首批教育科研专家工作主持人,深圳市首批继续教育专家,深圳市高评委入库专家,华南师范大学国培计划授课专家,第五届深圳市科学技术协会理事委员。有9年初高中大循环教学经历,23年区域教研、科研及培训等管理经历。深涉中学化学、中学生物、高中综合、中小学科学、中小学科普等学科领域的教学及教研工作。

现任职务:深圳市教育科学研究院教育科研管理办公室主任,兼任广东教育学会学校特色研究专业委员会常务理事兼副秘书长。

目录

课题研究篇

研究报告以教育科研引领学校品牌建设的实践与研究

理念引领篇

理念引领之一核心理念建构师生美好生活

理念引领之二核心理念激活师生心灵活力

理念引领之三核心理念引领学校发展愿景

理念引领之四核心理念创意设计学校特色发展体系

理念引领之五核心理念引领学校发展的“四联”解读

理念引领之六核心理念引领学校发展的“龙外”样例

成果引领篇

成果样例呈现之一:《广东教育(综合)》2012年第7、8期合刊“学校品牌建设”专题

品牌化,学校建设新基点

品牌是文化的“紫色奶牛”

学校品牌建设的操作性智慧

案例1 布吉高级中学“扬长教育”品牌创建方略

案例2 德兴小学“和善教育”品牌建设之路

案例3 新生小学“善本教育”品牌发展纪实

案例4 六约学校“幸福教育”品牌建设案例

案例5 阳光小学“阳光教育”品牌实践探索

案例6 振新小学“仁爱教育”品牌创意探索

 【专家点评】品牌化是学校发展的新战略

成果样例呈现之二:《广东教育(综合)》2013年第7、8期“科技牌·教育心——深圳科技教育特色品牌创建样本”专题

案例7 观澜中学科技教育特色案例

案例8 龙城小学科技教育特色案例

案例9 四联小学科技教育特色案例

案例10 东周小学科技教育特色案例

案例11 葵涌第二小学科技教育特色案例

 【专家点评】科技素养是中小学生应有的核心素养

成果样例呈现之三:《未来教育家》2013年第11期“量体裁衣——创意办学理念之道”专题

量体裁衣——创意办学理念之道

理念的力量

案例12 民治中学感恩教育理念文化设计

案例13 丹堤实验学校真善美教育理念建构之路

案例14 德兴小学“和善教育”品牌理念创意巡礼

案例15 北斗小学实施创卓理念文化建设经验

案例16 同乐学校创新办学思想体系探索

【专家点评】品质铸就品牌,理念引领未来

成果样例呈现之四:《师道》2014年第1期“办学模式创新”专题

心灵的力量

案例17 向西小学建设充满问号的校园文化

案例18 东湖中学创意教育结硕果

案例19 盐田外国语小学和谐教育的探索之路

案例20 沙井中学健康、健美、健全特色巡礼

案例21 南头中学品牌理念文化创意设计

成果样例呈现之五:《新课程研究》2014年第7期“核心理念创意学校发展教育学”专题

核心理念创意学校发展教育学

核心理念建构校长教育学

案例22 深圳第二高级中学尊重教育理念实践案例

案例23 园岭外国语小学适合教育的探索之路

案例24 潜龙学校“潜龙教育”理念创意实践案例

案例25 梧桐学校自主教育理念实践与探索170

案例26 坪山区坑梓中心小学生态教育理念的践行案例

案例27 平冈中学“全人教育”理念的实践探索

成果样例呈现之六:《教育(综合视线)》2016年第9期“学校发展典型经验”专题

理念的力量品牌的价值 

案例28 福田区下沙小学“和谐教育”特色发展之路

案例29 龙华新区德风小学“君子教育”特色传承与实践

案例30 光明新区实验学校“适合·幸福”教育探索

案例31 龙城初级中学“适性教育”发展学生个性素描

案例32 龙华区大水坑小学阳光教育记实

 

参考文献

 

 

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