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守望语文:语文素养与教师专业成长

  • 作者:汪涛 主编
  • 出版社:东北师范大学出版社
  • 标准书号ISBN:978-7-5681-5252-5
  • 定价:45.00元
  • 出版时间2018年12月
  • 开本:16
  • 用纸:70克胶版纸
  • 页码:264
  • 购买地址:http://suo.im/4B9272
内容简介

生命,凝结于语文本色;情思,充盈于语文教学;关爱,飞扬于语文教师;成熟,磨砺于语文课堂。这是我的追求与感悟。

肩负着使命,胸怀一腔热情,2014年,我做起了工作室主持人。三年光阴,工作室总共培训学员700余人,我以语文人的情怀,结识了一批痴迷语文的人,让我在语文的天地里愈走愈远, 感受到语文不仅有课堂,更有诗与远方。

我承担了国培项目,有幸去广西师大进行高端研修,在那里,让我更理性更科学地认识语文,体会到语文人的伟大与高尚。无数次线上线下活动,专家示范点评讲解,让我对课堂、对文本的理解更深更透。教有学理的语文,阅读是语文的根,有效教学要追求精准的教学目标及完美的教学设计等教学环节,而这便成为我们研修的主题。同时,我们也探索出了有效研修的方式,即基于主题的研修。

主持工作室是引领学员成长的过程,更是我学习和思考的过程,思考的是青年教师的成长,思考的是语文教学。

名师的成长历程,基本上都是有相同模式的:热爱读书、勤于实践、善于总结和提炼。“幸福的家庭都是相似的”,要让自己在语文教育这个领域有所建树,成为区域内被称赞的优秀教师,我们不妨按照这样的路径,坚持不懈地走下去,同时还要达成四项基本品质:精通学科专业知识,具备扎实的教育教学知识技能,具有社会与政治责任感、具有深厚的文化底蕴。

学生学习语文重要的三件事:爱阅读,有思想,会表达。那么首先,语文老师要做好三件事:爱阅读,常写作,重设计。王荣生说:“语文老师是培养学生阅读、感受课文的人,不是阅读感受课文的人。”其他学科追究的是文本“说了什么”,而语文学科追究的是“怎么说”。

行走在研修的道路上,我们彼此信赖,互相鼓励,相拥取暖,用文字刻画着自己的情感,描摹着课堂的生活。在活动的延伸里,我们的这份情谊日渐深厚,在清浅的时光中,我们共同经营着温暖的工作室。

三年来,工作室2次被教育部海培办评为“优秀工作坊”,工作室成员中1人被评为“省特级教师”,1人被评为“省骨干教师”,4人被评为“省级农村骨干教师”,12人获省级以上专业竞赛奖,我们完成省级课题2项,出版专著三本,研修学习中形成万余篇教学资源稿。一路走来,我们辛苦并快乐着,回望踏出的脚印,有深有浅,有歪有正,为了纪念这一段记忆,也为了与更多的语文人分享,便动了物化成果的“念头”。

因为有梦想,我们勇往直前;因为有目标,我们分秒必争。我们品味研修的甘甜,分享成功的喜悦;我们绽放最美的笑容,给人生增添灵动的风景。我坚信,只要我们有永不懈怠的钻研精神,有永不衰退的语文情怀,就一定会谱写出工作室灿烂的华章!

在此深谢西北师大靳健教授,广西师大陈玉秋教授,天水师院郭治锋教授,浙江省特级教师肖培栋老师,兰州市教科所高级教师朱武兰老师,甘肃省特级教师霍军老师等专家在书稿组织中的无私指导与支持。


作者简介

汪涛,中共党员,甘肃天水市六中正高级教师,甘肃省特级教师, 甘肃省陇原名师,天水师范学院硕士生导师。1992年获省“园丁奖”。

倡导并践行“先学后教,当堂训练”课堂模式,创立了“点点突破,逐步提高”的语文教学法。语文学习主张三件事:爱阅读、会表达、懂审美。善长教学研究。完成一项省级课题。曾在《语文建设》《甘肃教育》《文理导航》《语文报》《中小学课程教材研究》等报纸上发表教育教学论文24篇。出版个人专著《新课改与教师成长》一本。主编合编出版教育教学著作4本。三次获甘肃省教育教学优秀论文大赛一等奖。探讨课堂教学,获得省市级课堂教学大赛优质课奖各一次。作为工作室主持人,热心青年教师培养,两次获得教育部“海培办”颁发的“优秀工作坊主持人”称号。 


目录

第一篇

教学设计与名家点评

《咬文嚼字》教学设计

享受诗意语文

诵璀璨名作品之“江湖侠骨”精神

读书是学习语文的姿态

《将进酒》教学设计

《吆喝》教学设计

二十三载痛与乐

《桥之美》教学设计

《与朱元思书》教学设计

《马说》教学设计

《台阶》教学设计

《归园田居(其一)》教学设计

第二篇

导师领航

语文教师的语文教学修养

基于学生语文素养发展的语文教学设计

主题式研修,是工作坊持续高效的研修方式

教“活”古诗词 激起学生的鉴赏情趣

有效的学习始于准确地知道学习目标

做一位受欢迎的新教师

谈中考现代文答题技巧

做到“十精”你就成了优秀教师

中学教师如何进行课题研究

温暖“三乐坊”带你轻松出彩

知识不是力量,见识才是力量

第三篇

我的教学故事 

情感教育,润物细无声

元旦伴舞

心情指环

因你而幸福

语文教学,需适时放慢脚步

阳光下的爱

爱的拥抱

生日卡片

温 暖

那些疼爱的方式

红笔做示范修改

我的学生家长

种下一粒美的种子

用诚心感染学生

微 笑

那年,学生初长成

我的语文教学故事

捧着一颗心来,不带半根草去

二十分钟的排练

元旦联欢会上的橘子

第四篇

读书心得

师之道

读专业书籍,促专业成长

将课堂阅读进行到底

读《探寻语文教育的真谛》有感

想象力

例谈语文课堂的有效导入

第五篇

研修心得

所长调研工作室 顶层设计促发展

不要去教写作,而要去唤醒写作的激情

用一颗心温暖另一颗心

聆听花开的声音

荡涤心灵 不断成长

蓬生麻中 不扶自直

与工作室共成长

在学习反思中前行成长

谢谢您的陪伴与鼓励

启悟开智 继续前行

工作室为我打开一扇语文之窗

春风化雨 正本清源

距离才是奔跑的空间

提炼沉淀,促进自身专业成长

教师专业成长的点滴认识

行走在路上

语文核心素养之古诗文教学

第六篇

汪涛诗文随笔

感恩与责任

告别2014

2015为自己加油

不舍2015,拥抱2016

2017我希望

五月,收获人生的幸福

诗歌抒怀


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