为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

那些日子,我们一起走过

  • 作者:康黎 著
  • 出版社:民主与建设出版社
  • 标准书号ISBN: 978-7-5139-2787-1
  • 定价:45.00元
  • 出版时间2019.11
  • 开本:16
  • 用纸:胶版纸
  • 页码:196
  • 购买地址:https://dwz.cn/giXiKhLz
内容简介

人说,人生最幸福的事情之一莫过于从事了一份自己非常喜欢的职业,我就是这样的人!我从小就想做一名教师,长大了如愿以偿做了老师。也有人问我:如果可以选择,你将来还会选择做老师吗?我笑笑,当然会。我喜欢在课堂上与学生交流的时刻,喜欢研究课堂上用不同的表达方式来引发学生不同反应,更喜欢那一张张纯真烂漫的笑脸。我痴迷于研究怎样设计课、怎样上好课。但是,做课堂研究是一件非常枯燥的事情,有时候,找不到解决问题的办法,你会很沮丧,不知道该怎么走下去。

在我研究教育教学最迷茫的时候,有幸遇见了两位教育界的大师,是他们引领我找到了走出课堂教研迷宫的出口,让我明白,一个人的力量是有限的,但团队的力量可以帮助我走得很远很远。其中的一位是小学数学著名特级教师黄爱华。当时,黄爱华老师成立了深圳市福田区第一个特级教师工作室,正在招募工作室成员,当我知道这个消息的时候,我非常激动,马上行动参加申报和面试。我非常幸运地成了黄爱华特级教师工作室的一名成员,我非常珍惜和怀念那段与一群志同道合的伙伴们一起度过的青春岁月。在那里,我结识了很多对教学研究有兴趣的老师,大家一起磨课,一起为了上好一节课而反复讨论,三年的教研时光,让我慢慢地懂得了一节好课该具备哪些元素,懂得了教学艺术在一节好课中起到什么样的作用,更懂得了携手前行的力量多么强大。另一位,就是手把手教会我怎么做调查问卷;怎么写调研报告;怎么把自己所做的事情进行提炼、提升,成为可以让别人知道的文字;怎么把身边志同道合的人用教育情怀捆绑在一起成为前进力量的著名特级教师、正高级教师张玉彬。张玉彬老师是我非常敬佩和尊重的一位老师,从他的身上我看到了一个真正的研究者的形象:专业、较真、忘我。在深圳市张玉彬教育科研专家工作室三年的教研时光更教会了我如何做一个心中有他人、愿为他人搭梯子的人。六年不间断地参与工作室学习研究的经历在思想上和行动上重新塑造了我,也点醒了我。我也想通过这种建立学习共同体的方式,带领着一群有共同教育理想的伙伴从事这件幸福的事情。

2017年1月,经过个人申报、资格审查、业绩能力评分、现场答辩几轮艰难的角逐,康黎小学数学名师工作室终于成立了。知道有了以自己的名字命名的工作室的那一刻,我很高兴!但随之而来的却是一种不可名状的巨大压力:我能带好这个以科研为主要行动内容的团队吗?我的个人能力能在团队中起到引领和示范作用吗?我带领的这个团队未来真的能在福田教育中起到辐射作用吗?等等。无数个问题萦绕在我脑海之中,不知道如何下手。这时,我的导师张玉彬老师告诉我:“这有什么不知道从哪里下手的?先把工作室成员找好了,把团队建立起来,你自然就会慢慢知道怎么做了。”所以,康黎小学数学名师工作室的故事是从招兵买马开始的,让我没有想到的是这个故事被我们这群热爱教育的伙伴演绎得如此精彩……

三年的时光,转瞬即逝,多少美好,多少共同携手走过的日子,深深地印在我的脑中、心里,成为我此生最美的记忆片段。那段日子里有欢笑、有煎熬、有兴奋,也有挫败。但不知疲倦地投入到某一件自己觉得值得的事情的研究和探讨之中,我想过程永远比结果精彩。在共同度过的一千多个日子里,作为工作室的主持人,我每天都把工作室的建设和发展、把工作室伙伴们的成长和进步放在心上,随时随地思考,这已成为我生活的一部分。我把工作室的每一次活动都当作一次主题教研活动来做,渐渐地我发现——有目标的行动总是充满了惊喜、期待与收获的成功感。于是,每次活动结束后我都把它们写下来,有时候也会回过头再去咀嚼思考,总是想让每次活动少些遗憾。如今,我把这些文字整合在一起,写成了这本记录整个过程的书,这既是对工作室活动的记录,也是对自己带领的这个意气风发、充满活力的教研团队的行动、感悟、收获和成长的纪念。愿我和工作室的伙伴们在教研之旅中,一路携手,走向远方;愿在教育探索之路上,我们永远保持初心,无怨无悔!

 

作者简介

康黎,深圳市福田区黄埔学校副校长,深圳市福田区小学数学名师工作室主持人,“国培计划”小学数学骨干教师,深圳市优秀教师,福田优秀园丁,主编《中小学课堂“学”与“教”》《小学数学游戏化学习》等著作,参与编写《中小学课堂教学百问百答》,出版个人专著《1+N的力量——合作学习在小学数学教学中的实践与思考》一书。

 

目录

第 一 章

学 习

 

第一篇

约定与坚守

 

教研活动1 共同规划,我们坚定地在一起 

教研活动2 初次相见,别开生面  

教研活动3 我们的制度,我们自己来定   

教研活动4 工作室三年发展规划的解读   

教研活动5 工作室Logo和公众号名称的设计与征集活动   

 

 

第二篇

情意与分享

 

教研活动6 你的快乐,我们一起分享 

教研活动7 你的需求,我们一起来面对   

 

 

第三篇

磨砺与学习

 

教研活动8 让我们一起读书吧!  

教研活动9 跟名师一起读书,智慧无穷   

教研活动10 我们的十点读书会   

教研活动11 大数据带给课堂教学的启示  

教研活动12 深度学习与简约教学 

 

 

 

 

 

第四篇

实践与思考

 

教研活动13 游戏化学习在行动   

教研活动14 他山之石,可以攻玉 

教研活动15 课堂观察在行动 

教研活动16 分组行动,我们最棒!  

教研活动17 两地三校小学数学游戏化课堂教学设计比赛活动 

教研活动18 深圳、广西两地教师“小学数学游戏化学习”教学设

      计获奖作品展示课活动  

教研活动19 名师工作室主持人示范岗活动

教研活动20 小学数学与建筑融合课程设计分享会 

教研活动21 与名师联手,深度思考教育本质 

教研活动22 走进木艺工场,寻找数学的美丽 

教研活动23 共同的课题,深度的交流

教研活动24 递进式磨课,感悟课堂教学的真谛   

教研活动25 微课制作学习从微课设计赛开始 

教研活动26 跨区联合教研

 

 

第五篇

余香与幸福

 

教研活动27 跨省联合教研

教研活动28 悠悠教育情,山水手相牵

教研活动29 “数学豆豆园”开播啦!

教研活动30 一次为寒假孩子设计的公益活动 

教研活动31 一次为暑假少年设计的公益活动 

教研活动32 新疆喀什援疆项目   

 

第六篇

成果与成长

 

教研活动33 我们一起写本书吧!(一)  

教研活动34 我们一起写本书吧!(二)  

教研活动35 我们一起写本书吧!(三)  

教研活动36 晒晒我们的成绩单   

教研活动37 我们的课题结题了! 

教研活动38 重温这三年  

教研活动39 一个崭新的开始 

 

后 记 

 

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