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生活课堂,感悟数学

  • 作者:陆春生著
  • 出版社:吉林出版集团有限责任公司
  • 标准书号ISBN:978-7-5534-8510-2
  • 定价:36.00元
  • 出版时间2015年12月第1版
  • 开本:16
  • 用纸:道林纸
  • 页码:256
  • 购买地址:http://suo.im/qx9Xe
内容简介

从教二十七年来,一直很赞同著名教育家陶行知的“生活即教育,生活即课堂”的教育理念。他对“学生”二字的解释,让人深受启发:“学”的意义在于自己去学,不是坐而受教;“生”的意义是生活或生存。在以往传统的教育理念中,单纯地使用“满堂灌”的教学方法,学生被动地接受知识,过度地依赖教师,从而忽视了学习过程中的创造性,更是扼杀了学生的学习兴趣。这已不能适应新理念、新目标下的课堂教学,注入式教学已经严重阻碍学生智力和独立学习能力的发展。

教育本应是一件快乐的事,学生只有在快乐的状态下才能获得有效的学习!没有什么可以比我们的生活经验更能够让学生感到学习的快乐,这是因为我们的孩子从生活里成长,孩子的成长离不开生活。一直以来,“生活即教育”的理念深深影响着我,努力实现“在生活中教育,用生活来教育”。可以说,“学习生活化”是作为教育者的不懈追求。教师可以在课堂里将生活还原给学生,重新把学生生活里的经历再现,让学生历历在目,学生学起来会更熟悉,会感觉自己所经历的事情就是课堂里所学的内容。

本书涵盖了生活课堂教学研究、数学教学生活来源以及生活教育探索历程等内容,计二十五万余字,共计四篇,分别为:“生活课堂——感悟数学之研”,“生活课堂——感悟数学之探”,“生活课堂——感悟数学之行”,“陆春生教育教学探索之路”。各章节内容对课堂教学进行了全方位、多维度的阐述。

俗语说:“读万卷书,不如行万里路。”这告诉我们在生活中的这个课堂里,我们会学到很多很多。现实生活中的大课堂更是“七彩连珠”般的游戏世界,因为在生活中,我们感受到的很多知识也许在书本中是没有的。许多时候我们把数学教得枯燥无味,学生听到上数学课就头疼,见到老师就讨厌,这是我们数学学习缺乏动力的主要原因之一。一位数学家曾经说过:“数学老师最大的失败就在于把学生教得连数学都不喜欢了。”而生活课堂强调让学生从生活中学,关注的是生活领悟,让学生积极主动地参与到生活活动中,更多的是领悟学习,把知识交由学生自己来总结归纳,体验知识的产生、形成。

作者简介

陆春生,男,广东阳江人,本科学历,中共党员,小学数学高级教师(副高级)。阳春市“教坛新秀”,阳江市“优秀教师”,阳江市“教学能手”,广东省“南粤优秀教师”,广东省中小学教师工作室主持人,全国优秀教师。2012年被广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”指导中心评选为广东省“未来教育家”培养对象,

工作几十年,陆春生老师先后荣获阳春市教学比赛一等奖,阳江市首届小学数学说课比赛一等奖,广东省优质课例现场教学比赛一等奖。陆春生主持的课题《中青年骨干教师有效培养的研究与策略》获阳江市第六届教育教学成果一等奖;《小学数学“激趣引探创新式”课堂教学》课题实验获广东省教育成果创新奖三等奖;陆春生负责的全国教育科学“十五”规划教育部重点子课题《数学教学综合评价的方法与策略》圆满结题;所撰写的多篇论文荣获国家级、省级、市级奖励,并在国家级、省级教育核心期刊上发表。


目录

引子:为什么说课堂教学离不开现实生活?

第一辑?生活课堂,感悟数学之研

理论背景——基于杜威教育理论

理论背景——基于多元智能理论

理论背景——基于素质教育理论

内涵界定——生活课堂的内涵

内涵界定——感悟数学的内涵

第二辑?生活课堂,感悟数学之探

生活情境中感悟数学

活动交流中感悟数学

技术辅助中感悟数学

解决问题中感悟数学

生活评价中感悟数学

第三辑?生活课堂,感悟数学之行

感受小数的生活运用,体会数学的生活来源??——小数的初步认识

在生活“分钱”过程中认识“按比例分配”??——按比例分配(说课设计)

注重生活实践操作,感悟数学转化思想??——平行四边形面积的计算

尊重学生主体,注重生活经验,体验数学过程??——分数大小的比较

宇宙中探行,激情里思乐,潜力间升华??——“圆的周长”教学案例思考

测数不定量,估算贵有法,学力无限量??——“估算”教学的案例分析与反思

生活故事,感悟循环,合作学习,探究无限??——循环小数

生活导入,主动探究,展现交流,巩固提高??——异分母分数加减法

生活课堂,激发智慧,其乐融融??——8、7、6加几

生活中的小小设计师??——找规律

生活旅游中的数学??——认识负数

“曹冲称象”里的等量关系??——较复杂的方程

光头强诱占森林不得逞??——分数的基本性质

第四辑?陆春生教育教学探索之路

我的教育探索历程

且行且思,多维多动,共进共赢??——广东省陆春生教师工作室培训

让学生乐学,引学生探究??——小学数学“激趣引探”创新式课堂教学研究

中青年骨干教师有效培养的研究与策略

参考文献

试读章节
精彩书评

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