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儿童阅读的导读智慧:学习单设计实例

  • 作者:胡红梅
  • 出版社:东北大学出版社
  • 标准书号ISBN: 978-7-5517-0920-0
  • 定价:39.00元
  • 出版时间2016年
  • 开本:16开
  • 用纸:道林纸
  • 页码:200
  • 购买地址:http://suo.im/3ze116
内容简介
作者简介

胡红梅,深圳市如意小学副校长、语文教师。师从著名特级教师邓蝴梅女士及全国小学语文名师赵志祥先生。

“五个最”:最年轻的广东省“青年岗位能手”、最年轻的“五一劳动模范奖章”获得者、最年轻的“名师工作室主持人”、最年轻的“区优秀专家”、最年轻的“年度教师候选人”。

“五十佳”:十佳省“阅读教师”、十佳“最受学生喜爱教师”、十大“感动深圳教育人物”、十佳“青年教师”、十佳“儿童阅读推广人”。

“五个一”:全国教学艺术大赛一等奖、省青年教师阅读教学大赛一等奖、省青年教师素养大赛五项全能一等奖、省教师录像课比赛一等奖、省教师论文大赛一等奖。

已出版专著《宁静的绽放——小学语文教师的悦读加油站》、《点一盏童年的灯——被文学童话照亮的课堂》胡红梅老师简介

深圳市如意小学副校长、语文教师。师从著名特级教师邓蝴梅女士及全国小学语文名师赵志祥先生。

“五个最”:最年轻的广东省“青年岗位能手”、最年轻的“五一劳动模范奖章”获得者、最年轻的“名师工作室主持人”、最年轻的“区优秀专家”、最年轻的“年度教师候选人”。

“五十佳”:十佳省“阅读教师”、十佳“最受学生喜爱教师”、十大“感动深圳教育人物”、十佳“青年教师”、十佳“儿童阅读推广人”。

“五个一”:全国教学艺术大赛一等奖、省青年教师阅读教学大赛一等奖、省青年教师素养大赛五项全能一等奖、省教师录像课比赛一等奖、省教师论文大赛一等奖。

已出版专著《宁静的绽放——小学语文教师的悦读加油站》、《点一盏童年的灯——被文学童话照亮的课堂》等。

目录

适合绘本的学习单

注意用色的表现

找出文字没说的故事

比较图与图之间的差别

欣赏书里的声音

呈现动人的一幕

本节小叮咛 


适合童话的学习单

汲取童话的内涵

鼓励批判的态度

享受改编的乐趣

发挥无限的创意

本节小叮咛


适合诗歌的学习单

寻找创意的身影

提炼诗歌的美感

倾听诗歌的音乐

感受诗歌的留白

学习诗歌的语言

本节小叮咛


适合散文的学习单

建立明确的主题

学习对世界的关心

学习写作的技巧

体会散文的境界

本节小叮咛


适合少年小的学习单

确认小说的主题

掌握人物的刻画

学习解决问题的能力

获得知识与资讯

本节小叮咛

试读章节

适合绘本的学习单

绘本里的图书在用色上多半有所考究,欣赏绘本的同时,不能忽略图书中的颜色。

以朱里安诺绘图的《一片披萨一块钱》为例,这本书叙述了一只最会做披萨的熊阿比和一只最会做蛋糕的鳄鱼阿宝,他们本来是一对要好的邻居,你请我吃蛋糕,我请你吃披萨,快活极了。可是有一天两人做起发财梦,阿比决定一片披萨要卖一块钱;阿宝的蛋糕也用钱买,两个好朋友做起生意,衍生出一连串有趣又温馨的故事。

为了表达这本书“分享”“友谊”的主题,并烘托出故事里披萨及蛋糕“天下第一味”的美味,书中采用柔和、温暖、和煦的色调,让人看了不仅想吃,也被两只动物温暖的情谊包得暖暖的。

因此,我们可以这样设计学习单。

  先把书藏起来,回想一下,这是一本     色的书。

  拿出彩笔给以下两个蛋糕着色:

  说说看,这两个蛋糕带给你什么样的感受?

  打开故事书找找看:

1.哪一页让你觉得东西特别好吃?

2.哪一页让你觉得阿比和阿宝感情特别好?

3.哪一页让你觉得气氛冷冰冰的?

  和同学讨论,为什么会有这些感觉?

在这张学习单里,第一个问题是希望孩子能说出对这本书用色的“第一印象”。毋庸置疑,由于整本书洋溢着金黄的温暖,孩子们很容易回答出“黄色”、“橘色”、“橙色”或“金黄色”的答案。

第二个题目提供了两幅一模一样的蛋糕着色图,希望孩子分别用“黄色”及“蓝色”系列加以着色,以便对比暖色系和冷色系所带给人的不同的感受(“金黄色”是不是特别容易让你联想到好吃的蛋挞、涂上酱料的烤鸡、香喷喷的烤番薯……)。

第三个题目则回到故事书本身,要孩子重新翻阅,找出让人觉得“特别好吃”“感情特别好”“气氛冷冰冰”的页面,并且希望师长能带领同学分组讨论,试图归纳这些感觉除了与文字有关以外,与绘者的用色也有很大的关系。

当然,这些感觉是主观的,也可能有部分孩子不以为然或是有其他观点,师长应予以尊重,并鼓励彼此倾听不同的意见。

再举一例。

相对于《一片披萨一块钱》而言,《爷爷有没有穿西装?》一书则显得忧伤、沉重。这是一本描述“死亡”的书,“死亡”的主题在童书中向来不好处理,太露骨,怕吓着孩子;太隐讳,又怕孩子无法理解其中想要表达的主题。而《爷爷有没有穿西装?》这本书的处理手法让人觉得哀伤而不消沉,直接且不露骨,是谈论死亡难得的好作品。

就用色上来说,本书亦有可观之处。如果《一片披萨一块钱》是一本“金黄色”的书,那么《爷爷有没有穿西装?》则是一本“土棕色”的书。

整本书暗沉的土棕色风格,和爷爷的棺木、亲友黯淡的送葬服装相互呼应,让人看了怎么也开心不起来。然而,在整本书沉甸甸的厚重主色中,我们还注意到里头有另一个不会被忽略的颜色,那就是“红色”。

红色,洋溢着青春,充满着热情,和象征死亡的土棕色似乎格格不入,这种道理,绘者不会不知,因此,这样的用色安排应该有其深意。

从故事的发展中,我们也可以找到线索——米琪阿姨生了小宝宝,“大尿布里,伸出两支穿了红鞋的小脚”;形容小宝宝有一张“满是皱纹、红通通的脸”。

哦!原来我们可以这样大胆假设,作者在阴暗的棕色里仍然努力放进一些红色,是希望在谈论“死”的同时,也让大家不要忘了“生”的希望。

红色虽少,在本书的地位却举足轻重,我们可以设计这样的学习单:

  在这本书里,哪一种颜色用得最多?为什么?

  找找看,这本书里,哪里有红色?

透过这份学习单,孩子看到了原本可能视而不见的东西,更透过合理的想象,赐予红色一些诠释(虽然不一定是原绘者的本意),这样的阅读经验当然是开放的、自由的、愉悦的。尤其当孩子发现爷爷的坟地上不久后开满了小红花,还有刚出生的小宝宝有喜气洋洋的红鞋、红脸,活蹦乱跳的小狗戴着红项圈。我想,他应该能隐约体会绘者想表达“生死循环”的自然定律吧!

亲友死亡固然令人悲痛,但万事万物仍然生生不息地运作着,这也是“万‘棕’丛中一点红”的图书给我们最大的启示。

绘本以图为主,以文为辅,表示文字只说了一部分的故事,“图书”才是真正的“说书人”。

图书怎么“说”故事呢?这要靠老师帮助孩子,否则孩子只是稀里糊涂地把文字看完,不能算读了一本“绘本”。

以《十二生肖的故事》为例,这个故事大家已经耳熟能详了,但不同的绘者却赋予同样的故事不同的生命,关键在“图”。

例如,同样是“玉皇大帝通知土地公发布选拔十二生肖比赛的消息”,绘者赖马却将玉皇大帝的配备升级到“科技”版,他可以透过按钮选单通知正在洗澡的土地公,并且透过视讯系统交代任务。

当比赛消息公布时,绘者用跨版的书面表现大家从四面八方前来看告示的热闹情景,读者以俯视的角度细细观赏图面,会发现里头藏了许多绘者刻意表现的趣味,包括:右下角房间里有位老母亲正在孩子背上刺字(岳飞在此?),左下角有个笨蛋拿着长竹竿,横着竖着都进不了城门(记得这个故事吧!),还有左上角在路旁画画的人,竟是绘者自己(他画的一只喷火龙,正是绘者的代表作)……

再者,参赛者之一的龙先生因为先赶去南海主持“下雨典礼”,因而迟了一些,名次落后。绘者在表现这场下雨典礼的图中,也展现了十足的幽默感。

针对此书,我们可以这样设计学习单:

 选拔十二生肖是玉皇大帝的点子,他指派土地公负责这项工作:

1.玉皇大帝怎样通知土地公?

2.土地公接获通知时,正在做什么?

3.对照书中的图,用自己的话说一说“玉皇大帝呼叫土地公”的故事。

 土地公把十二生肖选拔赛的公告张贴在最热闹的市集:

1.后来进入十二生肖选拔赛名单的动物们在市集的哪里?请分别指出来。

2.除了这十二只动物外,也请你找出其他十二种不同的动物。

3.这本热闹的图书里“书中有话”,还夹藏着其他故事,你找到哪些呢?

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