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新课程小学数学教学实践研究

  • 作者:宋君著
  • 出版社:东北师范大学出版社
  • 标准书号ISBN:978-7-5681-4230-4
  • 定价:36.00元
  • 出版时间2018年2月第1版
  • 开本:16
  • 用纸:胶版纸
  • 页码:304
  • 购买地址:http://suo.im/eYpYx
内容简介

本书重点在阐述“数与代数”这一概念在教学中的实际意义。在小学阶段,这一领域的内容在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位,有着重要的教育价值。这一知识领域大致包括了这样几方面的内容:它包括了数的认识、数的运算、式与方程、正反比例以及常见的量等等。数与代数学习领域所包括的内容都是研究数量关系和变化规律的数学模型,这些模型可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、描述和把握现实世界。所以,数与代数领域在义务教育阶段数学教学中占重要地位,从教育价值和内容的容量上都对学生数学素养的提高起重要作用。

本书主线是:从数及代数式及其运算,再到方程和解方程、函数……在数的认识中,要理解从数量抽象出数,数的扩充;在数的运算中,从整数、小数、分数的四则运算到有理数的运算等。体现了两个抽象:表示方法的抽象和运算的逐步抽象。这样,便于读者从整体上把握各学段的学习内容,理解相关内容的本质及关系,有助于“数与代数”领域的教学实施,提高课堂教学的实效性。

作者简介

宋君,笔名伊杰,现任教于郑州市金水区实验小学,先后荣获全国教育科研先进个人、全国小学数学奥林匹克优秀指导教师、中原名师、河南省学术技术带头人、河南省教师教育专家、河南省首届名师、河南省优秀教师、第二届河南最具成长力教师等荣誉称号。先后在CN刊物中发表了200多篇教育教学文章,参与编写了《金水区实验小学教育教学指南》《名师说课·数学》等著作。主要研究方向为小学数学教育、小学教师教育和小学数学阅读。以我名字命名的工作室成立于2011年12月,2013年成立郑州市网络名师工作室,2015年成立中原名师工作室,2016年加盟全国名师工作室,2017年名师工作室承担省级名师、骨干教师的培育工作,充分发挥名师工作室的引领、示范、辐射作用,使教师的专业成长以团队的姿态行走着。

目录

第 一 章

  新课程背景下“数与代数”领域的教学思考和课堂实施策略

第一节小学阶段“数与代数”领域的学习内容

第二节“数与代数”在小学数学中的意义

第三节学生学习“数与代数”的基本特点

第四节“数与代数”领域课堂教学实施策略

第五节“数与代数”领域小课题研究成果分享

 “数与代数”的“核心词”——估算意识

    关于估算教学的实践与探索

    关于估算教学的系列研究之五

    “数与代数”领域估算教学的思考及教学实践

 “数与代数”的“核心词”——运算能力

    “先学后教”背景下小学数学计算课教学模式初探

    多种途径,提高计算教学的有效性

第六节“数与代数”领域教学设计

    “折纸”教学设计

    “小猫钓鱼”教学设计

    “乘车”教学设计

    “分香蕉”教学设计

    “快乐的动物”教学设计

    “购物”教学设计

    “分一分(一)”教学设计

    “分数除法(一)”教学设计

    “方程”教学设计

    “有多重”教学设计

第 二 章

   新课程背景下“图形与几何”领域的教学思考和课堂实施策略

第一节小学阶段“图形与几何”领域的学习内容

第二节“图形与几何”在小学数学中的意义

第三节学生学习“图形与几何”的基本特点

第四节“图形与几何”领域课堂教学实施策略

第五节“图形与几何”领域课堂教学实施建议

第六节“图形与几何”领域小课题研究成果分享

“图形与几何”的“核心词”——空间观念

    在观察、操作、想象中让空间观念从“附属”走向“核心”

    结合生活经验,发展学生的空间观念

    利用多种途径发展学生的空间观念

    在看、想、做中发展学生的空间观念

    遵循认知规律,培养空间观念

    在数学活动中发展学生的空间观念

第七节“图形与几何”领域教学设计

    “铅笔有多长”教学设计

    “有趣的测量”教学设计

    “三角形内角和”教学设计

    “认识角”教学设计

    “总复习:图形的认识——线与角”教学设计

    “方向与位置”教学设计

第 三 章

  新课程“统计与概率”领域的教学思考和课堂实施策略

第一节小学阶段“统计与概率”领域的学习内容

第二节学生学习“统计与概率”的基本特点

第三节“统计与概率”内容的教育价值

第四节“统计与概率”领域课堂教学实施策略

第五节“统计与概率”领域的小课题研究成果

“统计与概率”领域的实施策略

    小学数学“统计与概率”领域的实施策略

    “统计与概率”领域的第一、二学段教学策略

    “统计与概率”教学的几点思考

    “统计与概率”领域实施策略

    如何组织好“统计与概率”的教学活动

“统计与概率”的“核心词”—— 数据分析观念

    小学数学数据分析观念的培养与教学

    如何培养学生建立数据分析的观念

    培养以数据分析为核心的统计观念

    “统计与概率”领域数据收集的引导与实施

第六节“统计与概率”领域教学设计

    “复式条形统计图”教学设计

    “复式条形统计图”导学案

    “摸球游戏”教学设计

第 四 章

  新课程背景下“综合与实践”领域的教学思考和课堂实施策略

第一节小学阶段“综合与实践”领域的学习内容

第二节“综合与实践”领域的内容特点

第三节“综合与实践”内容的数学教育价值

第四节“综合与实践”领域课堂教学实施策略

第五节“综合与实践”领域教学设计

    “节日广场”教学设计

    “实践活动(用长方形纸卷圆柱)”教学设计

    “生活中的百分数”教学设计

附 录

参考文献

后 记

 

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