为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

核心素养视角下的小学数学课堂有效教学研究

  • 作者:黄金刚 编著
  • 出版社:吉林人民出版社
  • 标准书号ISBN:978-7-206-15501-7
  • 定价:36.00元
  • 出版时间2018年9月第1版
  • 开本:16
  • 用纸:70克胶版纸
  • 页码:236
  • 购买地址:http://suo.im/4pNOC8
内容简介

近年来,“核心素养”成了新一轮课程改革中的方向标,引领着中小学课程教学改革实践。作为一线教育工作者,首先要明确核心素养的核心是什么,核心素养是对素质教育内涵的具体阐述,可以使新时期素质教育目标更加清晰,内涵更加丰富,也更加具有指导性和可操作性。深刻认识核心素养的内涵才能在教学实践中明确方向、勇于改革、大胆创新,培养出具有核心素养的学生。

核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。数学学科的教学需要人文底蕴和科学精神的结合,在严谨、缜密的文化基础上,要发展学生责任担当的意识和实践创新的能力,最终使学生健康生活、学会学习。核心素养教育以人为本,培养全面发展的学生,任重而道远,在教学研究的路上和学生共同学习、不断完善,是所有教育工作者的终身事业。

教育本身就是一个灵魂唤醒另一个灵魂,用教师的睿智打开学生心扉、燃烧学生激情、唤醒学生灵魂、撞击学生创新、驱动学生博学、打磨学生品格、陶冶学生情操等,是很有意义的一件事。本书从五个篇章阐述核心素养视角下的小学数学课堂有效教学研究,即“理论渗透,优化认知——小学数学核心素养理论探究”“激趣引入,快乐参与——培养小学生对数学知识的兴趣”“驾驭课堂,勤于思考——挖掘教师智慧,主动发现问题”“自主探究,乐于钻研——小学数学课堂有效教学策略”“善于反思,乐于总结——小学数学核心素养下的教学感悟”。教育者要以一颗细腻的心,关怀学生的一举手、一投足,关怀学生的内心愿望与心灵世界,才能促进学生学科核心素养的培养与发展。所以,核心素养教育必将成为师生的一条“双赢之路”。

本书在写作过程中广泛参阅了相关领域的研究成果,借鉴了一些专家学者的观点和看法,在此谨向他们致以敬意和谢意!囿于作者水平有限,书中难免存在疏漏,还请读者朋友批评指正!

作者简介

黄金刚,1980年4月出生,1998年8月参加工作,中共党员,双本科学历,中学高级教师,省特级教师后备人才培训对象。县第十四届人民代表大会代表,县人大法制工作委员会委员,县青年联合会第三届委员会委员。省优秀辅导老师,连云港市首批“333工程”高层次人才(学科带头人 科目:小学数学),连云港市师德模范,连云港市平安建设先进个人,灌南县高层次人才首批骨干校长,灌南县“百名优秀教师”,还多次被县局评为“先进个人”等荣誉称号。主持省级课题2个,并结题,主持市级课题5个,并结题,9篇教学管理类论文在省级以上刊物上发表,五十余篇论文在省、市、县论文评比中获一二等奖。

目录

第一章理论渗透,优化认知——小学数学核心素养理论探究

小学数学核心素养的含义

小学数学核心素养的构成要素

核心素养折射数学本质与数学思想

小学数学核心素养的基本特征

核心素养与高效课堂的关系

第二章激趣引入,快乐参与——培养小学生对数学知识的兴趣

教学导入应遵循的基本要求

小学生数学思维能力的培养

核心素养如何成就创新课堂

核心素养下课堂激励的实施

让数学走进生活,构建高效课堂

开发学生自主性的多元化课堂

教材知识生活化、趣味化

让游戏活动浸润数学课堂

“简约课堂”数学教学理念

培养小学生良好的数学思维能力

 

 

第三章驾驭课堂,勤于思考——挖掘教师智慧,主动发现问题

对课堂教学的基本认知

小学数学教师学科素养的提升

有度教学的本质和实施策略

课堂如何把握不同方式进行教学

讲授技能要求与技巧

课堂提问与讨论技巧

课堂教学组织调控技能

板书与教学媒体的运用技巧

优质课堂结课有技巧

勤于关注学生学习的过程

第四章自主探究,乐于钻研——小学数学课堂有效教学策略

如何评价教学的有效性

如何做到有效评价

备课思路是有效教学的重要保证

教学必须深刻认识教材

教案是实施教学的蓝图

教学机智如何运用于课堂教学

课堂教学的“谋略”艺术

创造真实有效的小学数学问题情境

 

 

第五章善于反思,乐于总结——小学数学核心素养下的教学感悟

基于核心素养的教学思考

数学核心素养与学科课程教学的关系

学生发展与核心素养内涵的拓展

为学生创建良好的教育环境

核心素养下对学优生和学困生的辅导

用思想引领课堂,用操作提升思维

核心素养下的“三维目标”生成

小学数学核心素养培养的实践研究

参考文献

 

 

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