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初中地理实验实践活动指导手册

  • 作者:马成源 主编
  • 出版社:东北师范大学出版社
  • 标准书号ISBN:978-7-5681-5247-1
  • 定价:45.00元
  • 出版时间2019年1月
  • 开本:16
  • 用纸:胶版纸
  • 页码:168
  • 购买地址:http://suo.im/5r1BmP
内容简介

其实,地理还可以这样学。

我们不必始终坚守在讲台上,有时候可以把地理学习交给实验,把地理能力交给考察、调研。地理实验和实践活动,可以让学生对地理产生更浓厚的兴趣,对地理规律、地理原理的理解更加深刻,地理实践能力更强,探究精神、创新能力更好。

地理学科中无论是自然地理还是人文地理,与我们周围的生产生活都有着密切的联系。因此,我与地理教师们交流时时常提到“要用生活中的实践去教地理”,而对学生提出的要求就是“要用生活中的实践去学地理”。

许多人单纯地将地理看作文科,实际上,地理是个讲“理”的学科。无论是自然地理,还是人文地理,都要讲“理”,这些“理”就发生在我们身边,有些需要用实验来证明,有些需要我们到实践中去探寻。

因此,将实验和实践活动引入地理教学就再正常不过了。

首先,将地理实验和实践活动引入地理教学当中,这是由地理学科的特点决定的。《义务教育地理课程标准(2011年版)》中指出义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程,具有“生活性”和“实践性”特征。生活性,即地理课程内容紧密联系生活实际,突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题,有助于提升学生的生活质量和生存能力。实践性,即地理课程含有丰富的实践内容,包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等,因而它是一门实践性很强的学科。地理环境就是地理“实验室”。但受到种种因素的制约,我们很难让学生经常身临其境地去观察某些复杂的自然现象。因此,通过演示实验、模拟实验,可以在一定程度上模仿某一事物的发生、发展过程,从而让学生形象地了解地理现象、地理原理、地理规律。

其次,将地理实验和实践活动引入地理教学当中,也是地理学科核心素养中的一项重要要求——地理实践力的体现。地理实践力是指“人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。户外考察、实验、社会调查等是地理学重要的研究方法,也是地理课程重要的学习方法。地理实践力素养有助于提升人们的行动意识和行动能力,更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系,增强社会责任感”。

目前地理学习中最主要的问题就是将地理知识的学习仅仅落实在教室内、黑板上、笔记上和考卷上,“地理”只存在于学生的想象中,学生的地理学习与实践是相脱节的。而地理课程的育人价值在于培养今日和未来世界活跃又负责任的公民,积极面对并有能力解决人类面临的发展、环境问题,积极地行动,并在行动中关注、欣赏世界,对面临的各种问题承担责任,培养地球主人翁的责任意识。这种意识、责任和担当需要在真实情境中、具体问题具体分析的实践活动中培养和提高。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”因此,地理实验和实践活动为学生提供了良好的锻炼机会和场所,让地理教育实现其真正的育人价值。

地理实验和实践活动可培养学生的观察能力、思维能力、实际操作能力以及浓厚的科学兴趣、实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风、坚忍不拔的意志等,这些无疑是素质教育要义之一。 

地理新课程基本理念之一就是重视对地理问题的探究,倡导探究式学习。开展地理实验和实践教学活动就是对地理问题探究的一种重要形式。

在本书中,我们根据义务教育地理课程内容,分板块按单元编写了一些简单、易行、实用的演示实验、模拟实验、野外调查、社会调研等内容。其目的是为广大初中地理教师的实验教学提供一些案例,进一步唤醒地理教师实验教学的意识,提高地理教师的实验教学水平,这也有助于培养学生学习地理的积极性。

由于作者水平有限,内容不尽如人意,只希望能起到抛砖引玉的作用,让更多有志于开发实验实践教学活动的老师从事这方面的探索。

本书由马成源、谢霖、赵芳三人完成,其中,第一部分由马成源编写,第二部分由谢霖编写,第三部分由赵芳编写。马成源完成统稿。


马成源

2018年3月


作者简介

马成源,1967年出生,中共党员,西北师范大学第二附属中学高级教师。全国优秀地理教育工作者,甘肃省基础教育课程教材专家工作委员会中学地理学科组专家;湘教版地理学科教材培训专家;省级骨干教师;省级教学能手;“金城名师”;“一师一优课、一课一名师”省部级评委;“国培计划”主讲教师;省地理学会理事;曾分获市级、省级、全国初中地理优质课一等奖;先后在《西北师范大学学报》《地理教学》《中小学电教》《资源环境与发展》《新课程》《甘肃教育督导》《兰州教育》《中学生周报(地理)》等省市级报刊杂志上发表文章二十余篇,完成省级课题多项,其中获市级科研课题一等奖、三等奖各一项;编写《甘肃省普通高中招生考试地理命题指导纲要》等地理教辅读物40余册。


目录


第一部分

地球与地图 

第一单元 地球和地球仪

实验一 船舶在球体上运行实验

实验二 地球形状投影的实验

实验三 地球仪制作

实验四 昼夜交替演示实验

实验五 “区时、时区演示”地理教具的制作

实验六 影子长短的实验:日变化、年变化 

第二单元 地 图

实验一 野外方向判断

实验二 校园平面图的绘制

实验三 等高线地形图的绘制

实验四 地形剖面图的绘制

第二部分

世界地理

第一单元 海洋与陆地

实验一 绘制世界海陆轮廓图

实验二 制作陆地地形模型

实验三 大陆漂移假说求证实验

实验四 板块的两种运动演示实验

实验五 调查火山、地震发生情况及分布规律

第二单元 人 口

实验一 绘制世界人口增长柱状图

实验二 本地区传统民居(或特色民居)调查

实验三 本地区特有(或特殊)传统文化调查 

第三单元 气 候

实验一 气温的测定

实验二 降水形成条件的演示实验

实验三 降水观测

实验四 蒸发量观测

实验五 风的观测

实验六 探究太阳直射与斜射下的温度差异

实验七 探究海陆温度变化的差异

实验八 海拔高低变化对气温的影响

实验九 绘制世界气候类型分布图

实验十 绘制“气温年变化曲线和逐月降水量图”

实验十一 温室效应模拟实验

实验十二 探究酸雨的危害

实验十三 水体富营养化现象观察实验

第四单元 认识区域

实验一 “冰川对地表形态的影响”模拟实验

实验二 “风力作用”模拟实验

实验三 “流水的侵蚀作用”模拟实验

实验四 “流水侵蚀和沉积作用”模拟实验

实验五 “河流三角洲的形成”模拟实验

第三部分

中国地理

第一单元 中国的疆域与人口

实验一 绘制中国疆域轮廓图

实验二 认识省级行政区划

实验三 绘制人口增长曲线图

实验四 家庭人口调查与分析

实验五 社区民族状况调查 

第二单元 中国的自然环境

实验一 “夏季风”的形成实验

实验二 “地上河”的形成实验

第三单元 中国的自然资源

实验一 调查家乡的水资源

实验二 调查家乡的空气污染状况

第四单元 中国的经济与文化

实验一 调查家乡的农业

实验二 调查家乡的工业

实验三 调查家乡交通运输业状况

实验四 调查家乡的区域特征


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