为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

为生长而教:信息化时代小学语文智慧课堂

  • 作者:屈小玲 著
  • 出版社:东北师范大学出版社
  • 标准书号ISBN:9787568155236
  • 定价:45.00元
  • 出版时间2019.2
  • 开本:16
  • 用纸:胶版纸
  • 页码:224
  • 购买地址:https://dwz.cn/inIJc9KO
内容简介

书稿完成以后,一直在思考一个问题:该请谁帮我写一个序言比较好?请领导吧,这个时候大家都忙,谁有这个时间帮我看稿?请专家吧,觉得书稿的理论水平还不高,怕人家笑我……忐忑恍惚之间,因为一直都忙,一直都定不下该请谁写比较好……时间就这样弹指而过。这不,编辑又催稿了,还给我定了最后交稿的时间……此时的我,只能鼓起勇气,把自己的心路历程细数一遍,权当作自序吧。

这次的书稿,源于广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究一般项目“信息化环境下小学语文高年级教与学的有效性研究”课题的成果结集,也算是对五年以来课题研究的一个交代吧。书稿分为三个部分:第一部分是研究报告,主要由开题报告、实施方案、中期报告、结题报告组成。旨在希望给课题实验老师提供一个样板,以免他们像我一样,刚刚开始课题实验的时候完全摸不到方向,期待能够给他们指明一个方向吧。第二部分是优秀案例集,主要是我和几位实验老师在实验过程中积累的经验,因为书稿篇幅所限,只能挑选部分呈现。现在的学生都很聪明,只是好的学习习惯很难养成。课题实验之初,我们就把实验的重点放在“先学后教”习惯的养成上,期待通过课题实验,让学生在课前养成预习的习惯,这将会给学生以后的学习生活带来很多便利。第三部分是优秀论文集,作为小学教师的我,写作一直是我的短板,我的第一篇真正意义上的论文,是在我跟岗培训的时候,在我的导师江伟英老师的指导下完成的。还记得江老师当时说过的话:“别担心,写教学反思就是把你上课的真实感受写下来,你一定可以的。”虽然时间已经过去好久,但江老师的话音似乎还在耳畔,江老师的谆谆教诲永远铭记在我的心间。记录、积累,记录、积累……慢慢地,我养成了写教学反思的习惯;慢慢地,我的文章开始见报;慢慢地,我有了后面这么多的沉淀。

细数成长的历程,我才刚刚起步,与很多名师还有很大的距离。此次的结集出版,也是我人生的“第一次”。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,为了遇见更好的自己,我将继续努力,继续行走在完善自我的路上……


作者简介

屈小玲,1972年出生,中共党员,小学语文高级教师,中国妇女第十二次全国代表大会代表,广东省中小学名教师工作室主持人,华南师范大学教师教育学部兼职教授。主要研究方向是小学语文教学,在一线教学中凝练了融“思维导图”“先学后教”于一体的“三段式”教学模式,近年来,先后在《教学管理与教育研究》《课外语文》《汕尾教育》《汕尾日报·教育周刊》等国家级、省级、市级刊物发表了多篇文章,主编了《教师如何预防职业倦怠》《校本科研指导》,主持与参与省、市、县级科研课题研究8项。先后荣获广东省南粤教坛新秀、广东省特级教师、汕尾市最美教师、汕尾市教育攻坚战优秀代表、汕尾市“1212工程”名教师培养对象、“海丰县巾帼建功”等荣誉称号。


目录

引 言

春风化雨育桃李

上 篇 省“十二五”课题报告

广东省教育科学规划项目中期检查报告书

广东省教育科学规划项目成果鉴定申请表

“信息化环境下小学语文高年级教与学的有效性研究”开题报告

“信息化环境下小学语文高年级教与学的有效性研究”结题报告

中 篇 省课题优秀案例集

我的“三段式”课堂

         窃读记

         我的“长生果”

         梅花魂

         新型玻璃

         学会看病

         毛主席在花山

信息化环境下小学语文高年级教与学的有效性研究

信息化环境下小学语文高年级课堂如何实现先学后导

“先学”入手 “后教”下功夫

导中学 读中悟

提高学生参与度 打造语文活力课堂

以《导学案》为载体 让课堂真正有效

下 篇 省课题优秀论文集

成长记录(理论)

         擎师德之旗 圆杏坛之梦

         路漫漫其修远兮 吾将上下而求索!

         微笑向阳 乘风飞翔

         采他山之石以攻玉 纳百家之长以厚己

         立德树人 不忘初心

课堂实践(论文)

         如何培养学生自主学习、自主探究的能力

         文章不厌百回改

         借助思维可视化工具 引领学生体会诗歌的意蕴

         着眼于“学”,着力于“让”

         自主学习让课堂更精彩

         如何提高小学语文阅读教学的实效性

         小学语文“先学后教,当堂训练”模式初探

            试论信息化背景下利用“三段式”教学提高小学语文的课堂实效

         “先学”入手,依托信息平台培养学生独立学习的能力

         浅谈“先学后教,当堂训练”的几点体会

         “先学后教”让学生享受成功的喜悦

         以《导学案》为抓手,实施小学语文高年级“先学后教”的模式

         浅析信息化背景下小学语文高年级“教与学”模式的有效性

         培养小学生阅读能力的有效性探究

         信息化语境下小学语文的“教与学”模式的创新构造

         浅谈在小学语文教学中怎样有效地引导学生提出问题

         浅谈“思维导图”在小学语文教学中的合理运用

         信息化环境下学生自主学习模式的构建策略

         信息化环境下“三段式”教学模式的有效开展

         刍议“可视化思维工具”在小学语文中的合理运用

         试论“先学后教”理念在小学语文阅读课堂中的有效构建

         浅谈语文教学中的朗读教学

         谈通过关键句指导小学生朗读

         初探“先学后教”的课堂教学

         “先学后教”构建语文高效课堂

         创设有效课堂教学 提高语文教学质量

后 记


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