为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

且教且反思:高中物理教学探究

  • 作者:曾长兴 著
  • 出版社:吉林人民出版社
  • 标准书号ISBN:978-7-206-16151-3
  • 定价:45.00元
  • 出版时间2019.6
  • 开本:16
  • 用纸:胶版纸
  • 页码:248
  • 购买地址:https://dwz.cn/DThIWT8t
内容简介
作者简介

曾长兴,教育硕士,广东省高中物理正高级教师、特级教师。现为广东省名教师工作室主持人,河源市高考研究方向名教师工作室主持人、首席教师,教育部优课评审专家。在《物理通报》《物理教学探讨》《中学物理》《课程教学研究》《教学考试》等专业杂志上发表教育教学论文30余篇,指导学生参加全国中学生物理竞赛共13人获国家级奖励。主持或参与国家、省、市级科研课题研究7项,主编或参与编写教辅用书16本。曾两次荣获“一师一优课、一课一名师”部级优课,抚州市中学物理教学改革创新大赛一等奖,广东省首届中学物理青年教师教学改革创新大赛一等奖,河源市优质课比赛第一名,河源市高中教师解题能力大赛第三名,河源市优秀班主任、河源高级中学“四星级教师”、学科带头人等荣誉称号。

目录

第一章高中物理研究课题申报

 

第一节案例1:中学物理“三动一参与”教学模式研究

第二节案例2:“错题本”在高中物理反思性学习中的实践研究

高中生物理“错题本”使用现状的调查与思考

送审报告

开题报告

实施方案

第三节案例3:解答物理综合题的“分组合作学习”策略研究

研究报告

实施方案

中期报告

 

 

第二章高中物理有效教学设计

 

第一节知识内容课的教学设计

火车弯道问题

共点力的平衡条件

探究自由落体运动

 

向心力

第二节实验课的教学设计

《平抛运动实验》研究性学习方案

实验:探究功与速度变化的关系

对电阻的进一步研究

实验:描绘小灯泡的伏安特性曲线

 

 

第三章高中物理有效教学思考

 

第一节培养学生核心素养的物理教学

“验证性实验的探究性”教学案例一则

浅析“学案导学”中学生质疑能力的培养

诱思探究教学在高中物理课堂中的运用

优化物理实验设计,培养学生核心素养

巧待高中物理习题错误, 促成学生反思能力养成

第二节教学模式和方法的思考

如何增强学生物理学习的内驱力

如何提高课堂教学的有效性

让物理课堂教学“动”起来

以学定教,提高课堂教学的有效性

“问题驱动法”在物理教学中的有效应用

“问题教学”在高三物理小组合作学习中的应用

“说题”活动与物理教师的专业发展

“问题·探究·建构”教学模式的实践与思考——《探究向心力》

例析

对“楞次定律演示仪”的辨析

第三节试题研究与题型创新

近三年广东高考理综物理力学计算题浅析

 

立足基础,强调能力,注重实践,守正创新

物理考前有效复习策略

平抛运动解题方法和技巧

平抛与斜面的综合应用

动力学综合题的三大分析

浅谈安培力做功与焦耳热的“关系”

带电粒子在复合场中的三种典型运动问题的分析方法

电阻箱在电学实验中的“非常规”使用

电磁感应中的动量问题

电磁感应现象中的导电滑轨问题解法剖析

 

 

第四章“教学相长”的成长与收获

 

第一节师者本色

严谨,简约,朴实

自主,和谐,共同发展

激情教育在班级管理中的巧妙运用

问渠哪得清如许,为有源头活水来

激情燃烧的校园,终生难忘的教育

管理得法,引导有“度”

陪伴是最长情的告白

我最成功的教学体验和一次尴尬的失败

感动、激动、行动

用无悔青春追寻教育梦想——我的二十二年

第二节学生心语

遇见

您好!曾老师!

感谢

 

超前,效率,实践

心路历程

遇见您,预见未来

 

附录

后记

 

试读章节
精彩书评
登录通行证