为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

玩转英语趣味课堂

内容简介

伴随着时代的发展和教育的普及英语已经成了我们学习生涯重要的部分然而英语往往成为很多学生心望而生畏的高山阻碍前进的顽石我也经历过学生时代我也面对过英语学习的种种问题“枯燥”无疑是英语课堂面对的最大难题课堂枯燥学生无法融入其中,失去了参与感学生的学习效果自然会大打折扣形成了种“学习不好导致无法融入无法融入导致学习不好”的恶性循环如何打破僵局?我认为最直接的办法就是让英语课堂快乐起来

孔子曰:“知之者不如好之者好之者不如乐之者”乐趣是学生最大的动力如何让学生产生学习的动力?那就让他的学习充满乐趣让所有学生尤其是让学习成绩不理想对英语学习感到苦恼的学生体会到英语学习也可以是快乐的

想要让英语学习的“困难生”融入到课堂参与到学习个由浅入深循序渐进的过程开始我们可以通过些难度不高的小游戏来让学生熟悉单词比如用“猜词小游戏”个人比划另外个人猜既可以活跃课堂气氛又可以加深学生对单词的印象同时还能增进师生之间、同学之间的感情可以说是举三得学生对单词掌握得多之后我们可以进步的引导学生来学唱些英歌曲很多英歌曲歌词简单朗朗而且歌曲作为“韵”同样可以起到加深记忆的功效。一位国学大家曾经当众“唱”过自己学童时代背诵的名篇和经文。他说小时候背不下来的篇尝试唱出来不仅背得下而且记得牢同学都忘记的内容他即便年近百岁依旧倒背如流学生掌握这些技巧之后就可以进步去尝试阅读英的新闻甚至有些词汇量多的学生可以读些名著的原文。新闻和学作品的词汇量覆盖面也广时效性强的新闻也比枯燥的课文更容易使学生感到贴近生活;而名著的阅读可以作为学生日常的积累在作文中可以起到非常关键的作用这些方法都可以称得举多得”

本书对各种类的学生、老师包括家长都做出了分析也针对各种学生遇到的种种困难提供了方式方法有了快乐的课堂自然有了快乐的学生学生有了快乐的学习体自然也就会拥有个让自己满意的成绩希望这本书可以让每位老师和学生包括学生家长得到启发收获快乐

本书在写作过程中,广泛参阅了相关问题的研究成果借鉴了些专家学者的观点和看法在此谨向他们致以敬意和谢意!囿于作者水平有限难免存在疏漏还请读者朋友多提宝贵意见不胜感激!

 

作者简介

丁汉玲,广东省茂名市博雅中学教师,中共党员,中学英语高级教师,广东省中小学名教师工作室主持人、茂名市首批名师工作室主持人、茂名市直学校首批名师工作室主持人。先后评为广东省特级教师、广东省南粤优秀教师、全国中小学外语教师名师、全国中小学外语教师园丁奖、首届感动茂名教育十大人物提名奖、广东省优秀外语教师、广东省骨干教师、茂名市名班主任、茂名市优秀教师、茂名市优秀党员、茂名市巾帼育人先进教师、茂名市优秀外语教师、全国中学生英语能力竞赛优秀辅导员、全国中学生英语作文大赛优秀指导教师等。教学风格独特,教育教学教研成绩显著,多个课例获国家、省、市级奖励,主持和承担多项国家、省、市级课题研究;有近30余篇文章在国家、省、市等各级刊物上发表或获奖。

 

目录

第一章  天哪,又是英语!

学英语枯燥,听听学生怎么说

学英语困难,听听老师怎么说

问题普遍存在,听听专家怎么说

还能怎么办,听听我怎么说

 

第二章  知己知彼,百战不殆

没想到你是这样的学生

没想到你是这样的老师

没想到你是这样的家长

 

第三章  英语其实可以很快乐

告别“哑巴英语”,把英语说出来

课文无聊,试试美剧

学以致用,来看看新闻吧!

英语也可以很美,读读英语诗歌

扩充词汇量,开个名著阅读会

网络进课堂,教学有了新花样

好像在哪听过,他们是这么唱的

再来一局,课堂也可以做游戏

想试试教课,你来当老师!

交个新朋友,和外国学生打招呼!

 

第四章  好玩吗?好玩就对了!

新方法解决了老难题

新方法引入了新内容

新方法带来了好成绩

新方法建立了新关系

新方法适应了新环境

 

第五章  这么快就下课了!

玩以教学,寓教于乐

兴趣决定效率

老师,我想对您说!

同学,我想对你说!

 

第六章  经验之谈,不可不听

听课堂趣味导入法

听词汇教学新策略

听教学设计导学案

听高效课堂小妙招

听英语学习小窍门

听教学经验新反思

 

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