为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

“互联网+高中思想政治”课堂教学模式的探究与实践

内容简介

《国家长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》指出强化信息技术应用提高教师应用信息技术水平,更新教学观念改进教学方法提高教学效果鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习增强运用信息技术分析解决问题能力加快全民信息技术普及和应用

20184教育部印发《教育信息化2.0行动计划》指出“完善课程方案和课程标准充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容教育部发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》提出鼓励小学探索STEAM教育、创客教育等新教育模式使学生具有较强的信息意识与创新意识养成数化学习习惯

《关于加强新时代小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》鼓励小学思想政治课教师加强对学生成长规律和教学改革的研究积极推进案式、探究式、体验式、互动式等教学模式树立教学改革标兵激励教师聚焦育人实效苦练内功鼓励小学思想政治课教师运用现代信息技术等手段提升教学质量

随着信息技术的快速发展网络教育成为国际教育竞争的焦点网络学习成为人们交流、获取信息和知识创新的重要途径成为人们学习的主要形式

“互联网+政治课堂教学”模式实现动态开放的课堂增进课堂师生高效互动借助信息技术和智能化的移动学习工具和应用支撑平台使思想政治课课堂系统超越了时空限制动态的信息互通交流使教师与学生、学生与学生之间的课堂沟通与交流加充实实现了为开放的教室、为开放的课堂活动课堂教学大量使用网络的时政热点大量的数据分析等使教学资源加丰富学习贯彻党的十九大精神增强推动习近平新时代国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进学生头脑”的自觉性在教育教学活动要能够把握时政热点紧扣时代脉搏培养具有时代感、使命感的学生

广东省名教师工作室在主持人林峰老师的带领下大胆进行课堂教学改革在课堂大胆创新勇于实践按照“互联网+政治课堂教学”模式形成了许多优秀的教学设计形成了富有借鉴意义的阶段性成果从思想政治课新课程的具体情境出发立足于学生的发展需求充分发挥新课程教学资源的实践价值经过三年多的研究探索的理论思考总结了三年来的实践经验蕴含着广大实验教师的智慧希望广大教师从这些教学案例中受到启发结合本地本校的实际创造性地开展教学实践工作把高思想政治课新课程改革提高到新的水平

通过“互联网+政治”课堂教学模式培养学生的核心素养坚定学生的国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和化自信坚持立德树人国特色社会主义事业培养多德才兼备、全面发展的建设者和接班人


作者简介

林峰,政治中学高级教师,珠海市红旗中学教师。广东省中小学名教师工作室主持人,珠海市教师工作室主持人。2014年9月荣获全国模范教师称号,2011年9月被评为全国教育系统职业道德建设标兵,2011年荣获珠海市名教师称号,2010年6月获广东省第七届教育教学成果一等奖。主持或参与多个国家、省、市级课题,主编或参编多本教辅书籍,多篇论文获奖或公开发表。


目录

上篇 “互联网+高中思想政治”

课堂教学模式的基本理论和基本方法

下篇 “互联网+高中思想政治”

课堂教学模式的优秀教学设计

经济生活

影响价格的因素

价格变动的影响(一)

价格变动的影响(二)

发展生产 满足消费

企业与劳动者

新时代的劳动者

国家财政(一)

国家财政(二)

国家财政(三)

市场配置资源

中国经济发展进入新时代

贯彻新发展理念 建设现代化经济体系

政治生活

民主决策:做出最佳选择

民主管理:共创幸福生活

权力的行使:需要监督(一)

权力的行使:需要监督(二)

政府的权威从何而来

人民代表大会:国家权力机关

处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣

坚持国家利益至上

和平与发展:时代的主题

文化生活

感受文化的影响

传统文化的继承(一)

传统文化的继承(二)

加强思想道德建设

生活与哲学

在实践中追求和发展真理

世界是普遍联系的(一)

世界是普遍联系的(二)

创新是引领发展的第一动力

社会历史的主体

价值与价值观

价值判断与价值选择

后 记


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