为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

高中英语课堂教学的基本课型与设计

内容简介

教育三十载,

繁花一路开。

今夜星点点,

思绪飞窗外。

——题记

时光倒转到三十年前,我刚从广州师范专科学校毕业,被分配到花都区花东中学任教。从此,教师的标签贴到了我的身上,茫然的我,踏上了教育的征途。

冬去春来,花开花落,我在教育的沃土上默默耕耘,已不觉度过了三十个春秋。三十年的教育记忆,如一个个电影片段,在我的眼前闪现,有喜有悲,有苦有乐,有酸有甜。一切,都是美好的,值得珍藏,时常回味。

匆匆报到,微感失落。我记得,那是三十年前八月中旬的一天,我从教育局拿到工作报到的通知,报到学校:花东中学。什么样的学校?在哪儿?好吗?离家有多远?所有这些,我一无所知。我骑着自行车,一路问,一路行,走走停停,终于来到了花东中学。举目远望,微觉失落与惆怅:大多数同学都留在了城区,我却来到了乡下;校门并不高大,略为破旧;步入校道,一路是破败、低矮的砖瓦房,掩映在高大挺拔的树林中;井台凸起,井底幽深;周边杂草丛生,还见果园与鱼塘。心有失落,但不失望;有梦,就有路。

初进学校,感受温暖。那一年,和我一同分配到学校的新老师有六七人。开学的第一周,学校专门组织了一个欢迎会,简单的欢迎仪式,简单的水果、花生、瓜子,校长、书记、主任们说了许多热情而鼓励的话,在那一瞬间,我感受到了集体的温暖。教育,首先要令人感到温暖,学校温暖老师,老师温暖学生,我们温暖着别人而又被别人温暖着。教育,也正因为彼此温暖,才有温度。后来才听说,这样的欢迎会多年来还是第一次。在愉快的谈笑、交流中,我已不知不觉融入了这个大家庭,我的教书生涯也即将开启,这对我来说,是一个全新的挑战,我目光坚定,信心满满。

融入教学,渐入佳境。作为一位正式的英语教师,我怯生生地登上了讲台。三尺讲台虽小,却是人生的大舞台。望着台下一双双渴求的眸子,炽热而清澈,我平添了一种以前从没有过的深深的责任感与使命感,无论如何,我绝不能让这帮朴实、纯洁的孩子失望,哪怕只有一点点。每晚,在台灯下,我反复研读教材,阅读教参,一丝不苟地书写教案,力争上好每一节课。上课是教师的生命,不好好备课、上课,就是浪费自己的,也是孩子的生命。第一次上新教师的汇报课,第一次上交教案,参加评比,第一次参加科组内的评课研讨,第一次撰写教学心得,第一次参加粉笔字比赛……无数个日夜,无数个点滴,悄然编织着我的英语教学的网,也编织着我的教育的五彩梦。

多方试手,快速成长。入职的第一年,我任教初二年级,担三个班的英语课,兼任初二(三)班的班主任。当时年轻,年富力强,从早到晚,忙忙碌碌,日子过得很快而又很充实。早读课,早早到位,在学生琅琅的读书声中开启美好的一天;班会课,举例、说理、表扬、激励,德为先,润物细无声;定期家访,家校联动,实现教育的最大化。在花东中学工作的五年,从班主任到教研组长,再到年级组长,每一个工作岗位,都锻炼着我、鼓舞着我、推动着我,向教育的更深处漫溯。我增长了才干,也获得了荣誉:被评为花都区优秀青年教师、花都区优秀教师、广州市优秀教师,我非常感谢学校领导、老师们的包容、信任、鼓励与帮助。

转战邝中,继续前行。由于工作需要,我于1995年7月调到本区的重点中学邝维煜纪念中学工作。新学校、新开始,整装待发,满腔热情,投身战斗。在邝中,我又连续7年任教初三毕业班,从2003年始,转教高中。长期任教初中的我,转上高中,这又是一个全新的挑战。恰逢新课程改革,我踏着时代的节拍,与新课程一同成长,培训、备课、上课、研讨、反思,我忙得不亦乐乎。任教高中七年之后,我又有七年管理整个年级。做好高初中衔接,让学生尽快适应高中的学习生活,开展教师与学生的新课程培训,加强学生的学法指导,设计德育活动,开展研究性学习,激发学生的学习热情,开导学生,面见家长,一桩桩、一件件,永远都有做不完的事。管理年级千头万绪,却也收获良多,乐在其中。

登高望远,更上层楼。回顾自己三十年的教学历程,我从没有停下前行的脚步,似乎前面不远处有一盏灯,在夜空中闪烁,使人不会在寒冷的冬夜迷失方向,也带来丝丝温暖,催人奋进,砥砺前行。20岁时,专科毕业;30岁前,获取本科文凭;35岁前,在职攻读,取得教育硕士学位;45岁时,参加广州市“百千万”名教师培养对象的培训;50岁前,成为广州市名教师工作室主持人。从市、区优秀教师到市级名师,再到名师工作室主持人,我不断挑战自我、修炼自我,实现了一个又一个跨越,向教育的高峰攀登。

总结过去,思考未来。过去的三十年,社会在变化,国家在发展,教育也在悄然变化着。我在教育的路上,转换着不同的身份:为人子,孝敬父母,嘘寒问暖;为人父,育儿育女,教养成人;为人夫,关心拙荆,相互守候;为人师,循循善诱,谆谆教导。为人不易,尽责更难,战战兢兢,如履薄冰。教育,是需用心耕耘的事业,尽力为之,站在了这山尖,却又望着那山更高处,心向往之。孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下;王之涣诗云“欲穷千里目,更上一层楼”;杜工部高唱“会当凌绝顶,一览众山小”。寄望有生之年,勤于学,善于思,积极探索教育教学规律,为教育尽自己的绵薄之力。

窗外,灯光微微,已近午夜;星光闪烁,不知疲倦。不知疲倦的,还有我,久久伫立窗前,遐思万千。

本书由于时间仓促,且自身的水平有限,难以尽善尽美,不足之处,在所难免。本书是自己从教三十年的教学心得,虽粗糙,却是发自内心的情感表达。

借此机会,向吉林大学出版社表示深深的谢意,编辑们付出了大量的、辛勤的劳动;向多年以来支持、帮助我的领导、师长、同事、家人、朋友们表示衷心的感谢。尤其要感谢华南师范大学的朱晓燕教授、宋春燕教授、广州大学的杨文滢教授、我的百千万培训导师冯蔚清老师、叶翠玲老师、花都区教研室曾燕文老师、花都区实验中学的粱汉强校长,以及我的工作室的学员老师们,没有他们的鼓励、指导、建议、督促,我的书难以成形。再次表示感谢!


作者简介

朱志文,教育硕士,英语中学正高级教师,学校教研室主任,广东教育学会外语教学专业委员会会员。2017年被广州市人民政府授予“广州市优秀教师”荣誉称号。广州市基础教育系统名教师、广州市基础教育系统名教师工作室主持人、广州市第二批中小学骨干教师、广州市第十六届中小学特约教研员、广州市花都区第四届首席教师。在《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》《基础外语教育》等期刊发表论文10余篇;主持市级课题研究3项;参与校本教材编写2部。提出了“鲜活英语(Fresh English)”的教学思想:教师选择新鲜的语言材料,打造真实、有活力的课堂,着力培养学生的快速阅读(Fast reading)、获取信息的能力、自我反思(Reflection)的能力,体验(Experience)语言活动,形成有效的学习策略(Strategy),养成良好的学习习惯(Habit),为学生的终生发展奠基。Fresh English makes our life fresher.


目录

第一章  绪论

第一节 问题的提出

第二节 教学思想

第三节 教学思想与英语课程标准

第四节 教学思想与英语学科核心素养

第二章  高中英语课堂教学的理念、目标与任务

第一节 高中英语课堂教学的理念

第二节 高中英语课堂教学的目标

第三节 高中英语课堂教学的任务

第三章  高中英语课堂教学基本课型划分的理论基础

第一节 输入理论

第二节 输出理论

第三节 学伴用随原则

第四节 建构主义理论

第四章  高中英语课堂教学的基本课型

第一节 高中英语课型概述

第二节 高中英语课堂教学的实施原则

第三节 高中英语听说课的价值与课堂操作模式

第四节 高中英语听写课的价值与课堂操作模式

第五节 高中英语读说课的价值与课堂操作模式

第六节 高中英语读写课的价值与课堂操作模式

第五章  高中英语教学设计举例

第一节 教学设计概述

第二节 教学目标概述

第三节 高中英语听说课设计举例

第四节 高中英语听写课设计举例

第五节 高中英语读说课设计举例

第六节 高中英语读写课设计举例

后 记


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