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生活物理 体验穷理——生活体验活动及其在中学物理教学中的应用

内容简介

创新是国家发展战略的核心,是推动社会进步的动力,是人类的进步、社会的发展,这些都依赖于人们的不断创新。笔者在物理教学实践中发现:给学生提供更多的体验空间,充分发挥学生的主体性更有利于培养学生的创新能力。基于上述思考,笔者有意识地发现、收集生活中的教学案例,进而总结出行之有效的方案,在相关理论依据下,于教学中进行实践研究,并于2015年申报广东省教育科学“十三五”规划重点项目——“基于生活体验的高中物理有效教学实践研究”。经广东省教育科学规划领导小组批准,项目于2016年6月获得立项。

三年来,在课题组全体成员的努力下,我们务实开展实验工作,有序推进各项研究计划,取得了明显的效果。课题于2018年10月顺利结题,课题成果《生活体验活动在中学物理教学中的应用》荣获2018年广东省中小学教育创新成果二等奖。

2018年8月,广东省刘崎名师工作室正式成立,课题研究成果因此有了更好的机会面向深圳市多所中学进行宣传和推广。一年来,在广东省刘崎名师工作室全体成员的大力支持下,我们进一步充实和完善了课题成果:以“生活物理 体验穷理”教学思想为指引,着力在梅州市不同层次学校探索实施“体验、建构、发展”的开放式教学模式,努力寻找能够达成“过程与方法”课程目标的关键点,为不同区域学生的学习提供多种生活体验。

2018年12月,受广东省朱建山名师工作室的邀请,笔者在深圳光明区马山头学校为深圳、河源、台山三地名师工作室学员做《生活体验活动在中学物理教学中的应用》物理课题研究成果的专题讲座。

学习者1说:

2018年12月19日下午,我有幸通过广东省新一轮“百千万人才培养工程”这一平台听了刘崎老师“生活物理 体验穷理”的讲座,收获良多。同样是薄弱地区、薄弱学校,如何结合地区教学现状、发展特点寻求一种适合本校学情的教学模式也是我们迫切需要解决的一个课题。

刘崎老师团队开发的教学案例中处处体现了在生活中体验物理的思想,如研究火车轨道模型、砖碎蛋全、流不出来的水、自制“动态圆”、鸡蛋撞地球、研究反冲运动(气球、水火箭等)等。多个案例配合图片呈现,让人眼前一亮、兴趣盎然。这就是以贴近生活的形式呈现的物理现象、物理规律,真正让物理走向生活,使学生学习物理的难度降低了,让学生对物理学习产生了兴趣并爱上了物理。

——河源市东源中学 刁丽清

学习者2说:

今天,聆听了刘崎老师关于“生活体验活动在中学物理教学中的实践研究”的报告,感触很深。因为我所在单位也是欠发达地区,也没有高大上的实验室和器材,教师经常抱怨连最基本的演示实验仪器都没有,所以课堂上“满堂灌”的很多,造成很多学生喜欢物理但不喜欢物理课的局面。今天听了刘崎老师的报告,看到他们用最简单最普通的材料自制了很多物理实验的教具,心生敬佩之情。他们用简单教具带给学生一个个有生活体验的活动,学生参与其中,非常享受物理学习的过程。看到学生露出的微笑就知道学生体验到了成功的喜悦,这就是学习的一个驱动力。

——台山市华侨中学 汪少姬

能够有机会将课题成果在发达地区推广是笔者的荣幸,下一步我将通过广东省名师工作室这个平台进一步把课题成果整理和推广,努力把教育科研成果转化为教育教学思想,为不同区域学生的学习提供多种途径,从而实现让教科研成果真正落地生根。


作者简介

刘崎,梅州市曾宪梓中学物理高级教师,广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”高中理科名教师,新一轮(2018-2020)广东省中小学名教师工作室主持人,曾先后被授予梅州市“五一劳动奖章”、梅州市“优秀教育工作者”、梅州市“专业技术拔尖人才”等荣誉称号。近五年来,其先后在《中学物理教学参考》《中学物理》等省级专业期刊杂志发表十余篇论文;主持、参与三项省级课题研究,曾主持广东省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“基于生活体验的高中物理有效教学实践研究”;三项科研成果获得省、市级奖项,其中《生活体验活动在中学物理教学中的应用》荣获2018年广东省中小学教育创新成果二等奖。《梅州教育》《少男少女·教育管理》等曾对其进行专题报道。


目录

生活体验的建构模式

第一节 生活体验的基本内涵

第二节 生活体验的理论综述

第三节 生活体验的教学模式

第四节 生活体验的案例开发

第五节 生活体验的研究意义

第 二 章

力学课堂体验活动案例及教学设计

第一节 力学课堂体验活动案例

“质点”课堂体验活动案例

“打点计时器”课堂体验活动案例

“自由落体测反应时间”课堂体验活动案例

“体验伽利略佯谬”课堂体验活动案例

“研究物体的形变”课堂体验活动案例

“力的等效替代”课堂体验活动案例

“研究弹力”课堂体验活动案例

“研究摩擦力”课堂体验活动案例

“体验超重现象”课堂体验活动案例

“演示完全失重现象”课堂体验活动案例

“体验超重和失重现象(1)”课堂体验活动案例

“体验超重和失重现象(2)”课堂体验活动案例

“曲线运动的速度方向”课堂体验活动案例

“研究曲线运动的条件”课堂体验活动案例

“合运动与分运动的关系”课堂体验活动案例

“向心力大小的决定因素”课堂体验活动案例

“向心力的应用(1)”课堂体验活动案例

“向心力的应用(2)”课堂体验活动案例

“机械能守恒定律”课堂体验活动案例

“生活中的缓冲(1)”课堂体验活动案例

“生活中的缓冲(2)”课堂体验活动案例

“研究影响动量变化的因素”课堂体验活动案例

“碰撞中的动量守恒”课堂体验活动案例

“反冲运动”课堂体验活动案例

“反冲运动的应用”课堂体验活动案例

第二节 力学课堂体验活动教学设计

“自由落体运动”教学设计

“力的合成”教学设计

“牛顿第一定律”教学设计

“超重和失重”教学设计

“动能和动能定理”教学设计

第 三 章

电磁学课堂体验活动案例及教学设计

第一节 电磁学课堂体验活动案例

“研究物体的起电”课堂体验活动案例

“电场线”课堂体验活动案例

“闭合电路欧姆定律”课堂体验活动案例

“制作原电池”课堂体验活动案例

“研究磁体的磁场”课堂体验活动案例

“研究电流的磁场”课堂体验活动案例

“探究安培力的方向”课堂体验活动案例

“安培力的应用”课堂体验活动案例

“研究洛伦兹力”课堂体验活动案例

“洛伦兹力的应用”课堂体验活动案例

“探究感应电流的方向”课堂体验活动案例

“楞次定律的应用”课堂体验活动案例

“法拉第电磁感应定律的应用”课堂体验活动案例

“自感现象及其应用”课堂体验活动案例

“体验自感现象”课堂体验活动案例

“研究涡流现象”课堂体验活动案例

第二节 电磁学课堂体验活动教学设计

“探究安培力”教学设计

“巧用‘动态圆’解决带电粒子在磁场中运动的问题”教学设计

“产生感应电流的条件”教学设计

“互感与自感”教学设计

第 四 章

热学、光学课堂体验活动案例及教学设计

第一节 热学、光学课堂体验活动案例

“分子的热运动”课堂体验活动案例

“分子间的作用力”课堂体验活动案例

“液体的表面张力(1)”课堂体验活动案例

“液体的表面张力(2)”课堂体验活动案例

“气体状态参量”课堂体验活动案例

“简谐运动的描述”课堂体验活动案例

“探究单摆的振动周期”课堂体验活动案例

“光的全反射现象”课堂体验活动案例

“光的双缝干涉现象”课堂体验活动案例

“光的薄膜干涉现象”课堂体验活动案例

第二节 热学、光学课堂体验活动教学设计

“气体实验定律(Ⅰ)”教学设计

“探究单摆的振动周期”教学设计

“光的干涉”教学设计

第 五 章

课外体验活动案例及学生成果

第一节 课外体验活动案例

“吹管箭打靶比赛”课外体验活动案例

第二节 物理课外活动设计示例

第三节 课外体验活动学生成果

“水火箭(1)”课外体验学生成果

“水火箭(2)”课外体验学生成果

“自制简易发动机(螺旋形)”课外体验学生成果

“自制简易发动机(支架形)”课外体验学生成果

“鸡蛋撞地球(缓冲包装型)”课外体验学生成果

“鸡蛋撞地球(降落伞型)”课外体验学生成果

参考文献

后 记


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