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1+X课程建设的理论与实践 ——基于小学英语学科关键能力

内容简介

本书是作者及主持的课题经过多年研究与实践的总结。在小学英语学科关键能力的落实需要下,课题组对基于教材单元的1+X课程进行了架构与实施。作者对1+X课程设置了“1+X”phonics 拓展阅读课、 “1+X”读写结合课、“1+X篇”阅读整合课、“1+X组”群文阅读课、“1+X实践”英语活动课等多种课型,并给出了理论与实践相结合的、成功的教学方法和策略,提出基于小学英语学科关键能力的1+X课程实施的建议。

作者简介

邓黎莉,英语教育本科学历,中共党员,中学高级教师,全国新课改杰出教师;江苏省优秀教育工作者,江苏省优秀青年教师;常州市特级教师后备人才,常州市名师工作室领衔人,江苏省乡村教师培育站领衔人。曾数次在省、市评优课中获一、二等奖,多次在省、市范围内上示范课;主持省、市级课题五项,有五十多篇论文在国家级、省级核心刊物上发表,著有《灵动英语:语之灵与思之动》一书。

钱荷琴,英语教育本科学历,中学高级教师,金坛区教师发展中心小学英语教研员;江苏省优秀教研工作者,江苏省牛津英语教材实验工作先进个人,常州市第七批学科带头人;多次获市基本功比赛、评优课一等奖;主持多项课题获科技成果进步奖,与研究课题相关的近十篇论文发表于全国核心期刊,二十多篇论文发表于省级期刊。

目录

第一章

基于小学英语学科关键能力的1+X课程建设的理论构建

课程建设必须回答的几个基本问题

基于小学英语关键能力的1+X课程建设提出的背景

基于小学英语关键能力的1+X课程的概念

基于小学英语学科关键能力的1+X课程建设的意义

第二章

基于小学英语关键能力的1+X课程实施的多模态

“1+X”phonics 拓展阅读课

1+X读写结合课

“1+X篇”阅读整合课

主题式阅读的整合课

“1+X组”群文阅读课

“1+X实践”英语活动课

第三章

1+X课程的实施建议

1+X课程要为英语关键能力的提升架桥

1+X课程要处理好“教”与“学”的平衡

1+X课程实施教学要以“学习”为中心

助学课堂让评价促进学生发展

第四章

1+X课程的优秀课例

1+X课程实施案例(一)

1+X课程实施案例(二)

1+X课程实施案例(三)

1+X课程实施案例(四)

1+X课程实施案例(五)

1+X课程实施案例(六)

1+X课程实施案例(七)

1+X课程实施案例(八)


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