为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

理蕴人文 以情诱思:让物理教学更有情味

内容简介

科学素养追求真,人文素养求善向美,是人心灵的呼唤。本书从物理教育本质出发,讲述科学素养和人文素养的融合培育对中学生的成长起着至关重要的作用。本书阐述将物理教学中蕴含的展现科学的人文价值内容列入教学目标,重点分析在物理概念的建立和物理规律的探究中多角度多层次地创设丰富的情境,让学生在重构或重演知识的建构过程中细品慢嚼,有所思,有所悟,让学生受到科学与人文两种文化的双重熏陶。本书始终贯彻人文和情境这两条主线,让物理教学既有思维的深度,也有浓浓的情思味,特适合中学物理老师阅读。

作者简介

向敏龙,1974年出生,广东省中学物理正高级教师,广东省特级教师,广东省新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象,广东省新一轮名教师工作室主持人,广东省中小学教师继续教育培训入库专家,广东省信息技术应用能力提升工程2.0省级培训专家,广东省教育学会物理教学专业委员会理事,广东省嘉应学院兼职正教授,河源市青年名师学堂指导老师。曾到浙江大学、北京师范大学、华南师范大学、台湾教育大学及美国的哈佛大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学参加名师或骨干教师班的培训和学习。主持省级课题3项(已有2项圆满结题),参与省级重点课题1项(核心成员,结题考核为优秀)。近年来在《中学物理教学参考》《中学物理》《实验教学与仪器》《中小学德育》《广东教育》等杂志发表论文二十多篇。先后荣获广东省新一轮“百千万人才培养工程——名教师类”优秀学员、河源市优秀班主任、河源市优秀中青年知识分子等荣誉称号。

目录

上篇 理蕴人文 以情诱思

聚焦核心素养,让物理教学更有情味

素养导向下的物理情境的创设与应用

追溯“百年物理学史”,探讨核心素养的培养

近代物理教学中的创新思维及其培养

《原子的结构》教学设计

例谈高中物理核心概念的构建

《向心力》教学设计

《离心现象及其应用》教学设计

《安培力的应用》教学设计

在核心规律的构建中培养学生的核心素养

《探究自由落体运动》教学设计

《作用力与反作用力》教学设计

《研究闭合电路》教学设计1

《研究闭合电路》教学设计2

在习题教学中如何丰富完善学生的物理模型意识

案例:专题复习——动量与能量

谈物理模型的构建

谈核心素养培养策略

下篇 教海拾贝 以情育思

教育的旅程从良好心态开始

怀着诗心和匠心行走

教育的乡愁

异域前行——探寻远方和诗

中西融合——教师专业发展的方向在哪儿

在北京十一学校的十一天

我眼中的衡水中学

我从哪里来,我要到哪里去

情境设计能力与核心素养的养成

试读章节
精彩书评
登录通行证