为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

初中体悟式主题班会课

  • 作者:刘永志,苏雪芬,陈永健 编著
  • 出版社:民主与建设出版社
  • 标准书号ISBN:978-7-5139-2572-3
  • 定价:45.00元
  • 出版时间2019.8
  • 开本:16
  • 用纸:胶版纸
  • 页码:128
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内容简介

《中小学德育工作指南》指出,要充分发挥课堂教学的主渠道作用,将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标中,融入渗透到教育教学全过程。班会课是学校教育中的一门课程,是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地,也是落实立德树人的有效途径。

着眼于整个时代的需求和发展以及学生当前与未来发展需要的高度,根据学生所处年级的年龄特征及身心发展规律,把大主题与小切口结合起来,系统规划、设计并实施各阶段班会课,可以帮助学生度过成长困惑期,引导学生成为一个身心健康、遵纪守法、诚实守信、积极向上的人。经过不断努力和实践,我们逐渐探索出体悟式主题班会课的设计模式。体悟式主题班会课由情境融入—体验认识—感悟升华—内化促行四大部分组成。班会课以活动贯穿融入、体验、感悟和促行的过程,注重活动体验在扩大学生道德认识,丰富道德情感方面的作用,注重学生在活动过程中的感悟,注重情感、态度、价值观的转变,强调学生行为的转变与强化以及品质的培养。

活动的引入:加强学生的体验认识,激发学生的主体意识。学生在活动中体验,在活动中学习,在活动中理解,在理解中反思、顿悟。活动体验激发学生寻找解决办法的欲望和需求,提高积极性,促进学生主体性的发展。看视频、讲故事、玩游戏、演小品、做演讲和案例分析等均是常用的活动形式。活动注重主题意识,紧紧围绕主题选择活动、选用资源。这样,各个环节的活动才能紧扣主题,为主题服务。同时,活动设计考虑层次,遵循由远及近,由整体到个体,由外到内,由表及里的原则,层层深入。

活动的引入:增进学生的感悟升华,促进学生的内化促行。用聊天、讨论、漫画、演讲、小品和手抄报等活动形式记录体验和感受,交流心得,分享体会,展示所得,在互动中掌握必要的技巧、技能,提高自我认识水平,升华思想,巩固教育效果。同时,设计活动要求学生联系自身行为,反思不足,寻找差距,纠正偏差,矫正误解,弥补缺失,制定具体的落实方案,结合反思总结、小组评价、家长反馈等形式转变观念,引导转变行为,提升学习、生活的品质。

本书共设计了33节班会课,其中初中一年级有12节课,初中二年级有12节课,初中三年级有9节课。每一个设计均由活动背景、活动目标、活动对象、活动形式、活动准备、活动过程和附7个部分组成。其中,活动背景分析了主题设计的缘由,活动目标分别从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个维度对班会课所要达到的目标进行描述,活动过程由活动环节、教师活动、学生活动和设计意图组成,附部分则是罗列活动过程中的一些必要素材。

体悟式主题班会课在模式研讨构建过程中,得到了广州市番禺区大石中学徐高岭主任的热心帮助和耐心指导,在此表示衷心感谢。大石中学的汤丽华老师、李晓敏老师、蔡秀娜老师和陈顺英老师以及广东省中小学名班主任工作室部分老师也为个别班会课设计提供了初步设计、素材和修改意见,在此一并表示感谢!

 

作者简介

刘永志,1974年出生,广东省广州市番禺区大石中学教师,英语中学高级教师,广东省中小学名班主任工作室主持人,广州市番禺区班主任研究会会长。研究方向为班会课设计以及基于年级特点的主题教育。

苏雪芬,1977年出生,广东省广州市番禺区大石中学教师,初中德育高级教师,广州市名班主任,广州市番禺区班主任研究会副会长。研究方向为体悟式主题班会设计及实践。

陈永健,1969年出生,广东省广州市番禺区大石中学副校长,中学德育高级教师。曾主持过省、市、区级多项课题研究,研究方向为民族文化与初中德育相结合的实践。

目录

上 篇 初中一年级

主动适应,快乐融入

好习惯赢未来

我的学习,我做主

破解记忆的密码

无规矩,不成方圆

合作共赢

1=?

为你点赞

积极沟通你我他

主动沟通亲切交流

老师,您好

核心价值观在心中

中 篇 初中二年级

悦读人生

我是谁

我需要你的帮助

宽容促和谐

珍爱生命,活出精彩

感受生命之美

责任在我心中

做好自己,携手共进

用智慧和法律保护自己

阳光男孩、女孩

谈情说爱

践行核心价值观

下 篇 初中三年级

为理想而奋斗

激励你我前行

依计划行事

坚信行动的力量

愈战愈勇

坚持不懈,锻造顽强意志

班级精神助我成长

减压,加油

下一站,成功

 

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