为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

成长的足迹:广东省刘凌名园长工作室的实践与探索

  • 作者:刘凌,师菁雯 主编
  • 出版社:九州出版社
  • 标准书号ISBN:978-7-5108-6821-4
  • 定价:36.00元
  • 出版时间2018.3
  • 开本:16
  • 用纸:胶版纸
  • 页码:296
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内容简介

 本书是“广东省刘凌名园长工作室”近三年的成果与经验。主要分四个部分:①规划——本部分主要讲述了工作室筹建的目的、意义及工作室未来的发展方向与规划,这对即将筹建工作室或者加入工作室的园长、老师们,具有一定的指导意义;②行动——本部分主要呈现“刘凌名园长工作室”在近三年当中进行的各项活动,包括跟岗学习、外出参观、学术会议、网络研讨、入园诊断等等;③成果——本部分是工作室学员近三年当中开展、形成、发表的各项课题、论文、课例等,我们可以看到,在各项学习活动中,园长们在成长、在思考、在改变;④总结——本部分是工作室学员的心得与收获,不难发现,工作室其实是一个学习共同体,每个人都在团体当中发挥着不可或缺的作用,工作室在主持人的示范引领下,不断实践、不断创新。名园长工作室让大家开始思考如何成为一名具有影响力的园长。作为一名园长,在文化领导方面,要明确价值观念,明确办园理念,并传承和发扬园所的精华文化;在人际领导方面,园长要以情感关怀去营造和谐的氛围,为教职员工和孩子打造幸福工作及成长环境,多渠道、多层次的沟通,体恤关心教职工的生活;在教育领导力方面,园长要统领大局,关注课程开发和教师专业成长,开发园本课程,分层次专业引领;在组织领导力方面,要更加注重园内资源的管理。省名园长工作室让我们回归到最根本的哲学沉思和回应,追本溯源,在相互影响中不断发展进步。 


作者简介

 刘凌,深圳实验幼儿园园长、党支部书记,正高级教师。荣获“深圳市十佳校长”“深圳市五一劳动奖章”“深圳市福田区好公民”“享受市政府津贴”等多项荣誉,被中国教育报刊社评为“中国当代模范校长”。是深圳市第五届和第六届人大代表,“广东省中小学新一轮百千万人才培养工程名校长”培养对象,广东省名教师工作室主持人和深圳市首批名园长工作室主持人,北京师范大学“教育家书院”兼职研究员、华东师范大学教育硕士研究生兼职导师、深圳大学教育硕士研究生导师,广东省教育学会学前教育专业委员会“学术委员”,省、市兼职督学。任职期间,完成了28万余字学术专著《凌距离三人行—追循儿童的幸福成长》并由我国著名教育家顾明远先生亲自为本书作序; 本人还带领教师开发了课程、教材等10多部出版物,同时开发微信公众平台,目前已有近20万粉丝关注,辐射力很强;构建了幼儿、教师、家长协同发展的“三人行”园本课程;在《人民教育》扥核心刊物发表幼儿教育论文20余篇;主持承担区、市、省乃至国家级课题17项,其中主持的中国学前教育研究会“十二五”滚动课题《4-5岁儿童混班区域共同游戏的组织与指导研究》获得课题研究成果二等奖。

师菁雯,深圳大学新闻传播硕士,英语教育学士。现为深圳实验幼儿园老师,主要负责品牌与宣传。曾参与编写《自主深度研究,合作多元探究——三人行课程下的儿童学习与发展》《自主、探索、合作——幼儿园区域创设与活动开展时间方案》等书。  


目录

第一章  规 划

第一节  园长工作室因何设立

第二节  工作室主持人与学员的角色关系

    一、园长工作室主持人

    二、园长工作室学员

第三节  园长工作室发展规划

    一、明确方向、制订规划

    二、建立制度、有章可依


第二章  行 动

第一节  园所资源共享,博众之所长

    一、入室与学习

    二、考察与拓新

    三、阅读与收获

第二节  线上线下融合,打破时空壁垒

    一、对话与交流

    二、诊断与提升

第三节  以工作室为母体,一带多动


第三章  成 果

第一节  工作室学员已发表论文

    浅谈幼儿园情感管理

    幼儿园户外体育活动的环境创设与利用研究

    分享式协作教研的组织与分析

    广东气候特点下的幼儿园体育活动组织策略

    探讨潮文化对幼儿园环境创设的影响

    做一名儒雅的幼儿教师

    构建儿童潮汕文化课程:生活化与本土化的视野

    论家园同步教育

    幼儿园室外高结构学习活动组织条件的策略研究

    促进乡镇幼儿园教师专业成长的策略探索

    浅谈幼儿园学前双语教育师资的培养

    基于户外自主游戏中幼儿学习品质的培养

    发挥“工作室”专业引领,推动幼教教育者向研究者的转型

第二节  工作室课题结题报告

广东省第二批中小学校长首批幼儿园园长工作室课题“幼儿园室

    外学习环境的开发与利用研究”结题报告

 

第四章  总 结

追寻教育理想,享受教育幸福

追随教育的脚步,我们一直在路上

凌距离,六人行

感恩·我遇见

与您同在,做一个幸福的追随者

用工匠之心,启教育之道

 

附  录

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