为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

构建幸福课堂 奠基幸福生活 上册

  • 作者:袁方正 主编
  • 出版社:东北师范大学出版社
  • 标准书号ISBN:978-7-5681-5448-2
  • 定价:45.00元
  • 出版时间2019.1
  • 开本:16
  • 用纸:胶版纸
  • 页码:312
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内容简介

合肥市行知学校坐落于合肥市瑶海区,是一所以伟大教育家陶行知先生名字命名的九年一贯制学校。全体行知人始终践行陶先生“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教育理念。学校历经50年的沧桑巨变,如今已发展为恒通、漕冲、东七、学苑、站塘5个校区。全校一共130个班级,教师400余人,学生人数达6 600余人。

课堂是教学的核心,通过几代行知人的传承和创新,逐渐形成了一套具有行知特色的课堂教学风格。随着学校的不断发展,每年将近有70名新教师不断融入行知的大家庭,并逐渐成为课堂教学的主力军,他们有着先进的教育理念和十足的干劲,但课堂教学经验相对缺乏。如果有一套相对成熟的教学经验可以参考,他们便可以快速地把握课堂教学。

进步从模仿开始,课堂教学也是如此,寻找一套可以模仿的成熟经验成为当务之急。当下流行的课堂教学模式基本都是基于学生学习的、一概而论的,但我们所需要的模式是基于学科教学的,针对性更强。为此,合肥行知学校在袁方正校长的带领下,研发了一整套行知幸福课堂教学模式。本课堂教学模式倡导“以学为本,以学定教,先学后教,以教导学,自主学习,小组合作,注重差异,分层要求,共同提高”的基本原则,宏观上以“提出学习任务—小组研讨交流—班级展示交流—教师点拨指导—拓展巩固运用”为幸福课堂的基本环节。我们要把课堂还给学生,充分尊重学生的主体地位,让学生自主合作地学习,充分培养学生的学习个性和创造性,体验学习的幸福。同时,让老师也享受教育的幸福。

2016年1月20日合肥市行知学校第三届三次教代会隆重开幕。大会通过了主题为“优化行知课堂、完善行知课程、丰富行知文化”的三年发展规划。2016年3月14日,合肥市行知学校召开了课堂教学模式专题研讨会,初中数学组张正茂老师结合自己多年来进行“自育自学”研究的实践经验和对新优质学校创建工作的个人感悟,进行了主题为“课堂一小步,教育一大步”的班级教育教学模式交流。张正茂老师从深备、先学、精导、巧练四个方面对课堂教学模式的理解及个人的一些做法进行了交流。陈立利副校长从学科组的人员分工、教学模式的研发步骤、教学模式的汇报展示、学科组文稿的组成和基本框架、课堂模式基本环节和理论支撑等多个方面详细解读了学科教学模式的探索细节。“行知课堂模式”正式进入如火如荼的研发实验阶段。各组根据学科、学生年龄段、组内教师群体等特点,分别研发了特色鲜明、行之有效的学科课堂教学模式。经过两个多月的研发、三次集中汇报交流, 15个学科教研组依次完成了“行知课堂学科教学模式”的前期工作。2016年12月,每组各推出一节“行知课堂学科教学模式”示范课,授课展示活动于2016年12月22日在恒通、漕冲、东七三个校区同时进行。此次展示课安排了校内评审组和外聘学科专家进行评选。专家组对各组的教学模式提出修改意见,最终形成了向内聚合、向外辐射,特色鲜明、个性突出的“行知课堂教学模式”。2017年4月24日,行知学校开展行知课堂教学模式表彰活动,对行知课堂教学模式和示范课两个部分进行表彰,为获得一、二等奖的老师们颁发证书。

从学校层面看,此次行知课堂学科教学模式的研发,是行知课堂多年来教学经验的积累、提炼和总结,是行知人勤耕杏坛的结晶,是一笔宝贵的财富。总结过去是对过往的梳理和反思,是为了今后更好地发展和提升。

从教师层面而言,学科模式的研发,最主要的是为广大年轻教师提供了一套快速把握课堂教学的范本,为年轻教师的教学带来很大的方便。同时,在整个模式的研发过程中,广大学科教师集思广益、精诚合作,既对学科教学建立了新的认识,也锻炼了教育科研的能力,过程是艰辛的,成果是喜人的。

从学生层面而言,年轻教师有相对统一的范本可以参考,能够快速地把握课堂教学,课堂教学的效率得到大幅提升,学生的学习也变得高效、轻松、有趣。即使偶尔出现个别教师临时调整的问题,学生也能很快适应相对一致的教学风格,避免了“适应危机”,也消除了家长的顾虑。

作为新优质学校创建工作的一部分,无论是瑶海区预检还是合肥市中期评估,专家组成员均对行知学校的课堂教学模式赞赏有加。有理由相信,集众人智慧的行知课堂教学模式,随着老师们的推广和运用,将日趋完善,更好地为教学服务。这也将成为行知课堂文化的特色之一。

在老师们的不断摸索和完善下,行知课堂教学模式把课堂教学的优点总结成为经验,把经验提炼为标准,再把标准内化为可操作的流程。在这个充满机遇和挑战的时代,合肥市行知学校在教育改革的浪潮中必将乘风破浪,迈向更加辉煌的明天!

作者简介

袁方正,中学高级教师,合肥市行知学校校长。曾作为安徽省7名初中校长之一,参加长三角中小学名校长联合培训。行是知之始,知是行之成。袁方正校长始终坚守教学一线,坚持每天读书、写作。他的新浪博客《学而不思》原创博文近3000篇,访问量达到370多万。在全国各地讲学100多场,在核心期刊发表文章数十篇。

目录

优化行知课堂 完善行知课程 丰富行知文化——合肥市行知学校2016—2018年发展规划

小学语文教研一组

小学语文教研一组简介

“4+2主题式”课堂教学模式

《秦兵马俑》教学设计

《秦兵马俑》课堂实录

《四个太阳》教学设计

《四个太阳》课堂实录

《清平乐•村居》教学设计

《小稻秧脱险记》教学设计

《母亲的恩情》教学设计

小学语文教研二组

小学语文教研二组简介

“行—知—行”——叙事类课文教学模式

《嫦娥奔月》教学设计

《嫦娥奔月》课堂实录

《自相矛盾》教学设计

《牛郎织女》教学设计

《画龙点睛》教学设计

《滥竽充数》教学设计

《滥竽充数》课堂实录

小学英语教研组

小学英语教研组简介

“WPS”课堂教学模式

Unit 4 At the farm Part B Let’s learn

PEP Book 7 Unit 2 Ways to go to school

PEP Book 7 Unit 2 Ways to go to school

Teaching Plan of Unit 2 My family

初中语文教研组

初中语文教研组简介

“双核四动”课堂模式

《云南的歌会》教学设计

《台阶》教学设计

《台阶》课堂实录

《壶口瀑布》教学设计

《背影》教学设计

《风雨》教学设计

初中英语教研组

初中英语教研组简介

初中英语PSP教学模式

Module 6 Animals in dange

Module 6 Animals in danger

Unit 1 Does it eat meat?

Unit 2 The WWF is working hard to save them all

Unit 2 I believe that the world is what you think it is

学科模式

初中道德与法治教研组

初中道德与法治教研组简介

“四维”课堂教学模式

《尊重 自由 平等》教学设计

《化解“爱的冲突”》教学设计

《自立自强》教学设计

《源远流长的中华文化》教学设计

《中华文化 传承创新》教学设计

初中历史教研组

初中历史教研组简介

“趣、实、联、思”学段(课堂)模式

《明朝的对外关系》教学设计

《明朝的对外关系》教学实录

《三国鼎立局面的形成》教学设计

《社会习俗的演变》教学设计

《社会习俗的演变》课堂实录

《汉武帝推进大一统格局》教学设计


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