为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

故事里的教育智慧

  • 作者:韩方廷 主编
  • 出版社:东北师范大学出版社
  • 标准书号ISBN:978-7-5681-2986-2
  • 定价:36.00元
  • 出版时间2017年4月第1版?
  • 开本:16
  • 用纸:胶版纸
  • 页码:256
  • 购买地址:http://suo.im/2aDK82
内容简介

2015年,本人成立了深圳市教育科研专家工作室,与工作室的成员合作,精心筛选了两百个故事,这两百个哲理故事,短小精悍、简明扼要、取材广泛、讲究实用、紧跟时代、不落俗套,虽然格调不尽相同,却都有一个共同的特点:朴实无华、真切感人。

每一个哲理故事,就是一滴雨露,让成长的大地生机勃勃;每一个人生感悟,就是一寸阳光,让人生的河流解冻欢唱;每一个教育智慧就是一粒种子,让育人的灵感开花结果。阅读它,就是阅读灵感,阅读博大和渺小;走近它,就是走近成长,走近光荣和梦想。

资深教师,通过阅读本书,可以优化、提升自己处理课堂教学问题的能力,使自己的专业化发展百尺竿头更进一步,你会有“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”之感。

初为人师者,本书会成为你的良师益友,缩短你的成长周期,它是牵着你迈向成功之路的温暖的手,你会有“荡胸生曾云,决眦入归鸟”之感。

家长阅读本书,在你陪伴孩子的过程中,享受生命成长的幸福。

锦上添花,希望本书成为资深教师走向成熟的助力器;雪中送炭,希望本书成为青年教师加速成长的催化剂;共享幸福,希望本书成为家长育子的案头书。

为了莘莘学子有更加美好灿烂的未来,让我们集结共同的教育理想,吹响教学改革的号角,与您的梦想并肩前行!

作者简介

韩方廷,1968年12月出生,深圳市教育科研专家工作室主持人,深圳市福田区上步中学教科室主任,福田区中学数学中心组成员,福田区春晖家长学校讲师团成员,福田区质量检测核心组成员,深圳市科普学会理事,深圳市2016年中考命题数学组组长,深圳市教师继续教育主讲人。主持并参与国家、省、市、区级课题研究十二项,主编《中小学课堂教学百问百答》,参与编写《中小学课堂“学”与“教”》,在省级以上刊物发表学术论文二十余篇,在全国各地作学术讲座三十多场。曾获深圳市首届教育科研专家工作室优秀成员、福田区优秀党员、福田区中青年骨干教师荣誉称号,多次获得市、区优秀班主任、优秀教师称号,全国征文比赛一等奖,全国多媒体课件评选大赛一等奖,全国基础教育课程改革先进个人,全国基础教育课程改革教研成果一等奖。提出并深入探究“会”的教育,坚守教育信仰,坚持教学实践,与孩子们一起在智慧中快乐幸福成长。

目录

请爱进来

将幸福传播

听的艺术

铁棍和钥匙的故事

对孩子,别妄下断语

牵着一只蜗牛去散步

光阴的故事

小孩的心

纯真的心

天堂与地狱

我们只不方便三小时

袋鼠与笼子

渔王的儿子

在飞机发生故障后

简单道理

给予

鞋带松了

三个金人的故事

习惯人生

一只蜘蛛和三个人

求观音

进口轿车

是妈妈打破的碗

一样的路

我是这辆车的司机

成功与一小截树枝

懂得身教

开水瓶哲学

解决问题的方法

小钟的故事

我只看到了骆驼

为自己的过失负责

救画

卖面

捐款

南风和北风

等待

暗示的力量

拒绝谎言

双生子实验

学会思考

言简意赅

大错误与小错误

分解目标

父亲的榜样

维护别人的尊严

木匠的门

打破“信念障碍”

海豚成为出色的“演员”的方法

每桶四元

教育从尊重开始

让教育多份选择和智慧

两种思维的碰撞

潜能

你不能施舍给我翅膀

头鱼

习惯的力量

造句与“造人”

上帝施舍的天堂

不可能有答案的“答案”

“神偷”的作用

“以柔克刚”的策略

令人惊奇的误会

自越战归来的士兵

栽种的小树

痛苦和盐

蚂蚁与蝉

命运

实验两则

我们不是木桶

骆驼与北极星

鲨鱼与鱼

鹅卵石与钻石

善于放低自己的姿态

我看见了大海

父子骑驴

居里夫人的金质奖章

成为英雄的方法

有时宽容也是爱

只因换一种说法

同样的学生

水沟里的两只小青蛙

一块雨披

你的赞美犹如明灯

欣赏的力量

浪子回头金不换

用人所长

永坐前排的人

钓钩

标签

打好每一张牌

打翻牛奶哭也没有用

坚持是成功的垫脚石

教师的责任是“唤醒”

妈妈只收0美元

给自己一双慧眼

野马与吸血蝙蝠

你可以去当总统

扁鹊的医术

三兄弟的命运

想象的力

擦净你的“窗户”

小男孩的钉子

救人

抉择

博士

只差一点点

画孔雀

三个砌墙工人

多捡些石头

枯井中的驴

借锤子

最好的锤子

有些事情并不像看上去那样

北极星

两棵树的命运

寻找机会

禅师的石头

可怕的“虚假安全”

最美丽的谎言

不要忽视小问题

人行道如何铺设

压力效应

章鱼心态

孩子在为谁而玩

相信自己是一只雄鹰

徒劳的寒鸦

爱得太多是一种伤害

食草与食肉

萧伯纳与苏联小姑娘薇拉

日记,写阳光下的故事

跑上3圈

破损的水罐

种树

篱笆围面积

类比的思想方法

静待花开

从逆向思维方式走向成功

自我克制

与时俱进

数学的真谛

“孔融让梨”新思考

眼见不一定为实

爱心的回报

五枚硬币

扫阳光的兄弟

挑水与打井

热忱造就未来

高难度的琴谱

六只猴子

妈妈的赞叹

可怕的圆周运动

暴风雨夜你能否安眠

疯长的鱼

小泽征尔的坚持

南瓜实验

做真实的自己

青春无价

先将意念从标杆上“跳”过去

一分钟的意义

爱因斯坦的小板凳

没耐心的桑尼

留个缺口给别人

多一句赞美

犯罪

各尽所能

母亲的信念

视角

念珠不在?佛还在

靠自己

让失去变得可爱

小兔钓鱼

穷鞋匠的孩子

低头看路

一幅人体挂图

所长无用

飞翔的蜘蛛

等待也是一种智慧

疯子不呆

女王敲门

喋喋不休

答案

爱的力量

天下没有不劳而获的东西

找到真金的人

全力以赴与尽力而为

最美好的礼物

橡树的使命

小礼物

红色玻璃球

班花

老人与黑人小孩子

侍弄生命

别忘了谢谢

玫瑰与青蛙

梳理烦恼

一片雪花的重量

珍木与杂草

附录?诚心研究、共同成长、做有理想的教育领跑者

试读章节

请爱进来

 

天,一位妇人在自家屋门外看见门前坐着三位长着白胡子的陌生老人。这三个人都又累又饿。

妇人就对三位老人说:“请进来吃点东西吧。”但是,三位老人并没有急着进去。一位老人指着身边的其他两人对妇人说:“他的名字是财富,他是成功,而我是爱。我们只能进去一个。你要我们哪一位到你的家里?”

妇人不知如何是好,就去和家里人商量。

她的丈夫说:“让我们邀请财富进来!”

妇人说:“我想邀请成功进来。”

他们的女儿说:“我们邀请爱进来不是更好吗?”

最后丈夫说:“就照着女儿的意见吧!那我们就请爱来做客。”

于是,妇人就出去说:“请爱进来吧。”

爱起身朝屋子走去,另外两人也跟在他身后。

妇人惊讶地问财富和成功:“我只邀请爱,怎么连你们也一道来了呢?”

财富和成功齐声回答:“如果你邀请的是财富或成功,另外两人都不会跟进来,而如果你邀请爱的话,那么无论爱走到哪,我们都会跟随。”

哪儿有爱,哪儿就有财富和成功。爱是人世间最美好的事物,它孕育了财富和成功,也滋润着贫瘠与荒芜。

“教师”不仅仅是一份职业,更是事业和志业,教育的本质是爱,如果我们发自内心地爱我们的学生,把每一个孩子当成自己的孩子,把自己当成孩子,倾注我们全部的爱,我们就会收获无穷的财富并取得教育的成功。

本书就是一颗爱的种子,请您进来,把爱种在您的心田。


将幸福传播

 

一个男孩,是学校里的一名贫困的学生,为了付学费,他要经常利用课余时间挨家挨户推销一些小商品。

这一天,已经很晚了,男孩的肚子很饿,而当天又没有赚到几个钱。他便下定决心,到下一家时,一定要向主人家要点儿东西吃。然而当一位年轻貌美的女孩打开门时,仅存的一点自尊让他失去了勇气。他对女孩说,他口渴了,想要一杯水喝。女孩看出来他饥饿的样子,于是给他端出一大杯鲜奶来。

男孩故作镇定地把牛奶喝下去,之后他问女孩:“应付多少钱?”而她却说:“我不要你一分钱。母亲告诉我,帮助别人是一种美德,这是我们每个人都应该做的,我们都不应该因此奢求任何回报。”

男孩非常感动,顿时觉得自己的身体强壮了不少。不仅如此,他忽然间觉得这个世界是那么美好,他原本已经陷入绝境,准备放弃努力的。而现在,对于未来,他又充满了信心。

数年后,那个年轻的女孩得了重病,在一家大医院,女孩的家人请来了该院水平最高的医生来给女孩做检查,当医生来到女孩的病房时,医生一眼就认出了这就是当年在自己最绝望的时候给了自己一杯牛奶的女孩,原来医生就是当年那个贫困的男孩。医生下定决心要尽自己最大的努力来挽救她的生命。

功夫不负有心人,女孩在医生的精心治疗下终于战胜了病魔,获得了
新生。

最后,医院将出院的账单送到医生手中,请他签字。医生看完账单在旁边写了几个字,就将账单转送到女孩的病房里。

女孩不敢打开账单,她知道那可能是一笔自己一生都还不清的医药费。但是当打开账单的时候,她惊呆了,因为她在账单的空白处看到了一句话:“一杯鲜奶已足以付清全部的医药费!”

爱,是寒冷冬日里的一束暖光,它能使饥寒交迫的人感到人间难能可贵的温暖;爱,是沙漠里的一泓清泉,它能使濒临绝境的人重新看到生活的希望。付出一片爱心,犹如种下一粒爱的种子,温暖别人,幸福自己,或许在未来有意想不到的收获。

教育是一份爱的事业,在我们教师的眼中,孩子没有优差之分。当我们真诚地爱每一个孩子时,孩子会因为感受到我们的爱,而度过一段幸福的求学时光,并会把我们对他们的爱进行传递,将幸福进行传播。


听的艺术

 

国知名主持人林克莱特有一天访问一名小朋友,问他说:“你长大后想要做什么呀?”小朋友天真地回答:“嗯……我要当飞机的驾驶员!”林克莱特接着问:“如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了,你会怎么办?”小朋友想了想说:“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带,然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在场的观众笑得东倒西歪时,林克莱特继续注视着这孩子,想看他是不是自作聪明的家伙。没想到,接着孩子的两行热泪夺眶而出,这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之心远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说:“为什么你要这么做?”小孩的答案透露了这个孩子真挚的想法:“我要去拿燃料,我还要回来!!!”

这就是“听的艺术”。一是听话不要听一半,二是不要把自己的想法投射到别人所说的话上头。要学会聆听,用心听,虚心听。

作为教师,学会聆听,才能讲得更好。在课堂上,让孩子把他们的想法说出来,不随意打断孩子的讲话,特别是当孩子说的和你的想法不一样或者和所谓的标准答案不一样的时候,课堂中的“生长点”可能出现了。如果不让孩子把自己的想法说出来,有可能打击到孩子的自信心和自尊心,久而久之他们将失去学习的热情和兴趣,有可能成为学困生。所以我们在课堂教学中要学会聆听,信任孩子,稚化自己,我们会有意想不到的收获。

 


铁棍和钥匙的故事

 

把坚实的大锁挂在大门上,一根铁棍费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”的一声打开了。铁棍奇怪地问:“为什么我费了那么大的力气也打不开,而你却轻而易举地就把他打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解他的心。”

 

 

 

其实,每个人的内心,都像上了一把锁的大门,任你再粗的铁棍也撬不开。唯有关怀,唯有贴心,才能把你自己变成一把钥匙,进入别人的内心,了解别人。

如何帮助学困生?对孩子而言,“亲其师,信其教”。要让孩子亲其师,首先要走进孩子的内心,发自内心地去爱孩子,成为孩子的朋友,孩子自会敞开心扉。越是“学困生”,越需要我们的关心、耐心和爱心。善于发现孩子的优点,发自内心真诚地赏识孩子,孩子才会接受我们的教育,教育才能事半
功倍。


对孩子,别妄下断语

 

莱德·艾斯泰尔1933年到米高梅电影公司首次试镜后,在场导演给他的书面评语是:毫无演技,前额微秃,略懂跳舞。艾斯泰尔将这张纸裱起来,挂在房间里激励自己。后来他成了赫赫有名的电影舞星。

《进化论》的作者达尔文,小时候热衷生物学,遭到父亲的厉声呵斥:“你放着正经事不干,整天只管打猎、抓耗子,你这个没出息的家伙!”

爱因斯坦4岁才会说话,7岁才会识字,老师给他的评语是:反应迟钝,不合群,满脑子都是不切实际的幻想。他曾被勒令退学,后来申请到苏黎世技术学院就学,也被拒之门外。

罗丹当年考艺术学院考了三次都没考上,他的父亲哀叹自己生了个“白痴儿子”。

《战争与和平》的作者托尔斯泰大学时因成绩太差而被勒令退学,老师认为他“既没有读书的头脑,又缺乏学习的意愿”。

丘吉尔是一位集政治家、军事家、文学家、画家等荣誉于一身的传奇人物,但当年不少人认为他“不是读书的料”,报考大学时,曾三次落榜。

阿道夫·门采尔是著名的德国画家,十八岁那年考进柏林艺术学院,但不到半年,院长便认为他“缺少艺术细胞”,命令其退学。

史蒂夫·旺德是美国当代杰出的歌星和作曲家,但他却是一个双目失明的人。他的一位小学老师曾好心地劝说他:“有三样东西对你不利:穷,是黑人,还是瞎子。像你这样的人,实际些,去学习编织小地毯或锅垫吧!”

诸如此类的例子,还可以举出不少。想想这些曾经的“笨孩子”,我们就不会对看似没出息、不成器的孩子妄下断语。

孔子早就说过:以言取人,失之宰予;以貌取人,失之子羽。所以,断不可仅凭一言一行一貌一态来断人之“优劣”。

虽说“艰难困苦,玉汝于成”,但倘若师者能善于发掘这些孩子身上的独特之处、闪光之点,对他们多一点关爱,多一份呵护,循循善诱地引领其步入成功之路,他们岂不是会在成功的道路上起步更早,步子更大?要用发展的眼光看待孩子,不要对孩子妄下断语。种子发芽有早有晚,不开花的种子或许是一棵参天大树。


牵着一只蜗牛去散步

 

帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,仿佛说:“人家已经尽力了嘛!”我拉它,我扯它,甚至想踢它,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬……真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?上帝啊!为什么?天上一片安静。唉!也许上帝抓蜗牛去了!好吧!松手了!反正上帝不管了,我还管什么?蜗牛继续往前爬,我在后面生闷气。咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣,我看到满天的星斗多亮丽!咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?我忽然想起来了,莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步?

忙人,心死之人,哪里还能感受到美?慢下来,心静了,感官才能变得敏锐,才能发现生活的美好,生命的美妙。

在教育教学中,我们是不是常常管得过多包办得过多?课堂上,我们拼命讲、拼命灌,恨铁不成钢。由此,我想到了教与学方式的转变,从以“教”为中心向以“学”为中心转变,让学生成为学习的主人,学会自主学习、合作学习、探究学习,尊重孩子的认知水平和规律,做学生学习的组织者、引导者、合作者,让孩子们“牵着”我们去学习,探寻更优教法,或许到那时,我们会感谢孩子们激发了我们的教学灵感。


光阴的故事

 

锅米饭,放到第二天,水汽就会干了一些;放到第三天,味道恐怕就有问题;第四天,我们几乎可以发现,它已经变坏了;再放下去,眼看就要发霉了。

是什么使那锅米饭变馊变坏?是时间。

可是,在浙江绍兴,年轻的父母如果生下女儿,就在地窖里埋下一坛坛米酿的酒。十七八年后,女儿长大了,这酒就成为女儿婚礼上的佳酿。它有一个美丽的名字,叫女儿红。

是什么使那些平凡的米,变成芬芳甘醇的酒?也是时间。

时间到底是善良的天使,还是邪恶的魔鬼呢?都不是,时间只是一种简单的乘法,使原来的数值增倍而已。开始变坏的米饭,每一天都不断变得更腐臭;而开始变醇的美酒,每一分钟,都在继续增加它的芬芳。

我们也曾经看到天真的少年一旦开始堕落,时间就会把他变得满面风尘,面目可憎;但相反的是,时间也能把温和的笑痕、体谅的眼神、成熟的风采、智慧的神韵添加在那些追寻善良的人身上。时间将怎样对待你我呢?这就要看我们自己是以什么态度来期许我们自己的。

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。如果没有教育引导、自省,时间会把恶放大、放大、再放大!

哪一个婴儿不可爱?哪一个孩子在父母的眼中不是天才?为什么到了初中或高中,每个班都有那么几个不如意的孩子?我们的教育的方向和目的,我认为就在于如何使天真的少年不要成为开始变味的米饭,而要像开始变醇的美酒,每一分钟,都在继续增加它的芬芳。

正而后行。教育的真谛在于:人性本善,通过教育放大其善,如芬芳美酒;人性本恶,通过教育除去其恶,将平凡的米酿成美酒。


小孩的心

一位单身女子刚搬了家,她发现隔壁住了一户穷人家,一个寡妇与两个小孩子。

有一天晚上,那一带忽然停了电,那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿,忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子,只见他紧张地问:“阿姨,请问你家有蜡烛吗?”

女子心想:他们家竟穷到连蜡烛都没有吗?千万别借他们,免得以后被他们赖上了!于是,她对孩子吼了一声说:“没有!”

正当她准备关上门时,那穷小孩展开关爱的笑容说:“我就知道你家一定没有!”说完,竟从怀里拿出两根蜡烛,说,“妈妈和我怕你一个人住,又没有蜡烛,所以我带两根来送你。”

此刻女子很自责,感动得热泪盈眶,将那小孩子紧紧地抱在怀里。

“黑夜给了我一双黑色的眼睛,我却要用它去寻找光明。”贫穷和弱小并不会成为我们帮助他人的障碍,相反,当你拥有一颗乐于助人、感恩的心时,你会变得更强大。

人生而平等,自由、安全、追求幸福是天赋的不可剥夺的人权!身为教师,我们要平等地对待每一个孩子,不要因孩子的家庭背景而区别对待。用我们的爱心、耐心和诚心,尽力帮助每个孩子成人、成才,这是每个良师应尽的义务。

 

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