为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

与爱同行:中学生心理健康教育

  • 作者:綦放,毕猛 著
  • 出版社:吉林出版集团股份有限公司
  • 标准书号ISBN:978-7-5581-4364-9
  • 定价:36.00元
  • 出版时间2017年12月第1版
  • 开本:16
  • 用纸:70克胶版纸
  • 页码:168
  • 购买地址:http://suo.im/309w1S
内容简介

教育不是赢在起跑线的百米赛,而是一场与自己赛跑的马拉松。学习不是为了争冠军,而是为了培养终生学习的能力和习惯。——《芬兰教育全球第一的秘密》

教育的根本是什么?是育人,是培养什么样的学生。多年的教育经历,使我越来越深刻地意识到,教育的目的归根到底是让学生自内而外地拥有“善良的本质、健全的人格、积极的心态、健康的身体”,最终让学生成为一个独立的个体,既能仰望星空,又能脚踏实地,成为一个懂得生活中快乐与幸福的人,最终成为那个最好的自己。

如果你不能成为山顶上的高松,那么就做一棵大树吧,但要做丛林中最挺拔的大树;如果你不能做一棵大树,那么就做一棵山谷中的小树吧,但要做溪边最茁壮的小树;如果你不能成为一棵小树,那么就做一株小草吧,但要做田野里最欣欣向荣的小草。小草不用羡慕参天的高松,因为你永远也变不成高松,而做一株快乐幸福的小草,反倒可以拥有高松不能拥有的独那份来自泥土的芬芳与舒爽。对于伟大与渺小、成功与平凡,相信没有人不想要前者,似乎在我们成长的岁月里,渺小与平凡就意味着失败,而实际上,航船上除了舵手还有水手,乐队除了主唱还有乐手,学校除了师生还有教工,生活中还有许许多多的小角色,如果没有这些小角色,我们的生活又怎能如此幸福快乐呢?这些所谓的小角色都是生活中不可缺少的角色,他们都在做着最好的自己,都是自己的超级英雄!

中国的文字博大精深,我们不得不佩服古人的智慧,每一个汉字都是一幅艺术图像,含义深邃。大家看一下“我”字,如果去掉上面的“撇”变成了一个什么字?变成了一个“找”字,“我”的含义就是我们每个人的一生都是在不断地寻找那个“撇”——最好的自己。只要你相信自己,不断地成长,就会如歌中所唱,“寂寞的山谷里,野百合也有春天!”最终你一定会成为最好的自己!

作者简介

綦放,现任长春市第五十二中学校长,该同志1996.8参加工作,东北师范大学教育技术专业毕业,在职研究生学历,历任长春市第五十二中学教师、团委书记、电教中心主任、校务办公室主任、副校长、副校长主持工作。曾获教育部“校长国培计划”——2017年边远贫困地区农村校长助力工程实践导师、吉林省教育科研骨干教师、吉林省生命科学教育骨干教师、吉林省“省培计划”中青年骨干校长培训优秀学员、吉林省教育系统外事工作先进个人、吉林省中小学安全网络工作优秀校长奖、长春市未成人十四岁成人礼优秀组织奖、长春市巾帼建功先进个人等荣誉称号。多年的教育经历,使其越来越深刻地意识到,教育的目的归根到底是让学生拥有由内而外的“善良的本质、健全的人格、积极的心态、健康的身体”,提出了“以动力教育为根基,行幸福教育之路”的办学理念,最终让每名学学生都成为一个独立的个体,既能仰望星空,又能脚踏实地、一个懂得生活中快乐与幸福的人;最终都成为那个最好的自己。

 

毕猛,现任长春市城建学校教师,1995.8参加工作,吉林省建筑大学土木工程专业毕业,在职研究生学历,高级讲师,高级工程师,曾获长春市学生工程测量技能大赛中,荣获优秀指导教师奖、吉林省工程测师项目比赛中获优秀指导教师奖、吉林省工程测量项目比赛金奖。

目录

第一章 倾听学生心声,打开学生心灵

 

第一节了解学生心理,认清健康现状

第二节分析学生心理问题,看清主客因素

第三节关注心理健康,丰富现实意义

第四节加强学生心理教育,护航学生成长

 

 

 

第二章健全学生人格,加强学生核心素养培养

 

第一节知行合一,心存善本

第二节理想信念高于天

第三节忠诚是原则、是底线

第四节尊严是我们的生命之盐

第五节每个孩子都是独一无二的

第六节读万卷书,行万里路

第七节逐梦时节恰逢君

第八节勇敢的心

第九节从来没有一种坚持会被辜负

第十节继承、发扬、光大民族之魂

 

 

第 三 章 提高学习态度,探索内在驱动

 

第一节明确学习重要性,注入学习驱动力

第二节端正学习态度,明确目标计划

第三节培养学习兴趣,掌握科学方法

第四节树立学习信心,勇敢面对困难

第五节学习要有毅力,保持愉悦心情

第六节正确面对现实,科学对待成绩

 

 

 

第四章 创新科学管理,和谐引领成长

 

第一节全面了解学生,总结教育案例

第二节加强班风建设,构建和谐班级

第三节建设班级文化,发挥育人功能

第四节进行情感教育,培育优秀公民

第五节家校互动联合,树立学生信心

第六节进行赏识教育,培养优秀人才

第七节加强挫折教育,提高受挫能力

第八节把握批评原则,呵护学生成长

第九节家庭学校携手,共同培育英才

 

 

 

 

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