为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

明心为师

内容简介

王阳明说:“身之主宰便是心,此心光明万物生。”无论做什么,只要内心安定,心里光明,世界就是光明的。那么做教师又当如何明心呢?教师首先是教学生读书的,教师教给学生的知识源于生活,教师的主阵地在课堂。因此,大量的阅读,站在大师的肩膀上前行,可以明心;从生活中去读懂教育,是明心;扎根于课堂,不断反思、审视自己的课堂,也是明心。作者通过大量的阅读,读文学经典、读教育理论,从中汲取营养,从而更从容宁静;同时从生活中发现明白教育的真谛,构建友善的语文课堂,让自己的课堂更有亲和力,让自己的教育生活更幸福。

作者简介

吴存明,湖北省黄冈市十佳师德标兵、黄冈市骨干教师、首届武穴名师、国培计划武穴语文团队名师、2018年度全国十大校园阅读推广大使、全国“叙事者”团队成员。坚持阅读写作,坚持深入语文课堂教学,形成了“友善”语文教学特色。连续两次荣获一师一优课部级优课,并在教育部2018年“一师一优课、一课一名师”活动推进会上交流经验。武穴教师在教育部交流第一人。

目录

第一篇 透过生活看课堂

爱需要表达

把自己当成孩子

我是“骗子”

比金牌更可贵的……

不插手的智慧

处处留心皆学问

校园里,应该多些仪式感

把小事情做好

多做一点点

修养从小事开始

儿童心理健康教育不容忽视

孩子不是出气筒

回 声

讲台上的花瓶

空瓶子

老师,别这样“心太软”

立德先立孝

每朵花都有自己的“春天”

操场上的那个女孩

闲话欠债

让孩子在生活中学会爱

让每次会议都有温度

人非圣贤,故当精一

人性教育不容忽视

善待孩子考试

我思故我在

杨柳之美

隐形的翅膀

拥有一份兴趣爱好

诗意的教师

我的老师

最是那一声声“老师好”

若无闲事挂心头,便是人间好时节

心平如镜湖,物来能相照

归零心态

第二篇 寻求友善的课堂

大“√”与小“×”

跟飞卫学教语文

构建友善的语文课堂

精抓“五处”让语文出彩

开放课堂凸显生命活力

一堂似课而非课的课

课堂上发生了什么

课堂也要“万年牢”

准确把握文章核心,感受昭昭爱国之心

让课堂有亲和力

语文“味”在哪里

从站着的学生说起

对一年级写字教学的几点想法

语文课堂不妨多用“减法思维”

智慧的女儿

我们要的不只是葫芦

兴趣是学生的第一任老师

要会写,得先会读

第三篇 以阅读丰富课堂

“嗝嗝”有格

把握教育的节奏

不试一下,怎么知道行不行

但留一点儿禅心

教师的角色

凝心聚力,构筑“同僚性”

有“rong”乃大

以爱点燃希望

做个有心人

“非同凡想”的乔布斯

兰柯与乔布斯

花园里的“秘密”

教育只是一个平台

金牌不会自己从地里长出来

敬畏生命

看《延禧攻略》,思教师本分

老师,请站直了

让课堂充满友善

你若寻找,便能得到

朴素的教育

倾听,花开的声音

让爱导航

信念:教室里的火

让孩子“脱屏”

准备就是一切

让孩子像孩子一样长大

“慎言而敏行”

说惩罚

“童年”来梦中

为师当存敬畏之心

唯有痛苦才会带来教益

修己,为人师

相信孩子,人生就会翻转

音乐之美

有诗就有远方

熟悉的地方也有风景

“有我”与“无我”之间

阅读,从心开始

享受幸福

做有温度的教师

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