为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

悬念教学法:让《红楼梦》导读更有趣

  • 作者:何泗忠 著者
  • 出版社:北京燕山出版社
  • 标准书号ISBN:978-7-5402-5850-4
  • 定价:45.00元
  • 出版时间2021.5
  • 开本:16
  • 用纸:胶版纸
  • 页码:234
  • 购买地址:
内容简介

本书以语文悬念教学法为手段,以整本书阅读的“起承转合”为线索,真实地再现了《红楼梦》整本书导读的跌宕起伏、引人入胜的过程:起,促读与激趣:《红楼梦》牵动我的心;承,初读与感悟:《红楼梦》让我们着迷;转,细读与分享:《红楼梦》读书检阅台;合,研读与表达:《红楼梦》研究与写作。

四个步骤,环环相扣,处处设悬,使《红楼梦》导读显得既高雅、又通俗,既理性、又感性,既庄重、又浪漫,既有趣、又神秘。整个过程给学生以陌生感、好奇感、惊讶感、魔力感,让学生无可救药地爱上了《红楼梦》。整本书阅读与研讨目前的实际教学仍然处于随意化、形式化、肤浅化、应试化的状态,很多一线教师对于整本书阅读教学到底要“教什么”“怎么教”感到格外迷茫。本书为整本书阅读教学提供了一个成功的案例。

作者简介

何泗忠,湖南省资兴市人,著名语文特级教师,正高级教师,深圳市继续教育课程开发专家、主讲教师,华南师范大学兼职教授,深圳大学硕士研究生导师,深圳市名师工作室主持人、广东省名教师工作室主持人,深圳市教师专业发展专业委员会常务理事兼副秘书长、广东省教育学会评价专业委员会副理事长,“悬念语文教学法体系”的创建者与实践者。

1984年参加工作,先后在湖南省资兴市二中、资兴市三中、资兴市一中、资兴市立中学任教,2009年调入深圳市第二高级中学。长期致力于语文悬念教学法研究,教学深受学生欢迎,2014年,被评为深圳市首批学生最喜爱教师,先后获政府嘉奖4次,立三等功2次,二等功1次。主持或参与了多项国家、省、市级课题,并获一、二等奖,出版《赢在师生关系》《语文悬念教学法》《扣人心弦的精彩:何泗忠语文悬念教学实录》《不让学生跪着读书》等专著9部。在省级和国家级刊物发表论文300多篇。擅长演讲,应邀赴全国各地讲课或讲学600多场次。

曾获得资兴市十佳青年教师、资兴市十佳教学能手、资兴市教育科研先进工作者、资兴市级教学骨干、深圳市优秀教师、深圳市名师、深圳市首批学生最喜爱教师、深圳市首批年度教师提名奖、深圳市高考工作先进个人、湖南省级优秀教师等多项荣誉称号。

目录

第一章

语文悬念教学法在整本书阅读中的实施背景

一、中小学整本书阅读的价值与定位

二、中小学校整本书阅读的教学现状

第二章

语文悬念教学法的构建背景及其内涵的解读

一、语文悬念教学法的构建背景

二、语文悬念教学法的核心概念

三、语文悬念教学法的模式结构

四、语文悬念教学法的个性特征

五、语文悬念教学法的衡量标准

第三章

语文悬念教学法在《红楼梦》导读中的运用

一、《红楼梦》的导读价值

二、《红楼梦》的导读流程

第四章

语文悬念教学法掀起一股《红楼梦》阅读潮

一、假如贾宝玉确诊患了流感,谁最有可能被感染

二、也说贾宝玉得了“流感”……

三、戏说流感消费苦难的题目可以休矣

四、从“贾宝玉患上流感”,谈“整本书阅读要干什么?”

五、也谈吴老师对贾宝玉患流感的逻辑质疑

六、如何评价“假如贾宝玉患了流感”的作业设计

七、整本书阅读不能这么读

八、从《红楼梦》情境性思考题,谈驱动性任务的设计

九、教育“流行病学”的经典案例

十、如此经典阅读教学可以休矣

十一、把“流感”变成了一道语文创意题之我见

十二、为什么要让贾宝玉患上流感——兼论一份“好”作业的标准

十三、何老师,你出的题目太难了

十四、“假如贾宝玉得了流感……”这是一道题目

十五、“如果贾宝玉患上流感,谁最容易被感染”——如果高考语文这么考,你准备怎么办

十六、《红楼梦》教学设计,岂能蹭热点

十七、《红楼梦》创意阅读题何以走红网络

十八、贾宝玉患流感最容易传染给谁,妈妈再也不用担心孩子的学习了

十九、“贾宝玉患上流感”这道高考“穿越”模拟题好在哪里

二十、贾府聚集性宴会,宝玉患上流感,最可能被传染的五人是谁

二十一、对有关《红楼梦》创意题评价的部分摘录

后 记

试读章节
精彩书评
登录通行证