为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

在研究中寻找数学真谛

  • 作者:林伟 著
  • 出版社:东北师范大学出版社
  • 标准书号ISBN: 978-7-5681-3744-7
  • 定价:36.00元
  • 出版时间2017年9月第1版
  • 开本:16
  • 用纸:70克高白轻型
  • 页码:332
  • 购买地址:http://suo.im/1cAt9Q
内容简介

初识林伟老师,是在一个偶然的机会.

2016年4月,因为工作需要,我到深圳市第二实验学校参加一次政治学科的教研活动,林伟老师作为科研处主任全程参与.因为当时参加活动的都是政治教师,所以作为数学教师的林伟老师引起了我的注意.活动间隙,我与林伟老师闲聊,他言谈举止之间透露出来的教育教学智慧深深吸引了我.活动结束,林伟老师把我带到他的办公室,给我讲他的教育教学经历,给我介绍他读过的书、发表过的文章,还有本书的初稿.

社会呼唤优质教育,而优质教育需要优秀教师.优秀教师的标准是什么?教出能得高分的学生,只是优秀教师素质体现的一方面.优秀教师还必须是一名思考者、研究者、实践者,把教科研实践作为自己的一种职业习惯和生活方式,在不断地研究、实践中,触摸教育的真谛.

那么,中学教师应该如何进行教科研工作?在本书中,林伟老师结合自己的教科研经验给我们提供了答案:

中学教师要在繁忙的教学工作之外开展课题研究,难度之大可想而知.要推动中学教师课题研究工作的顺利进行,必须有学校的理解和政策支持.中学教师本身,则应该抓住课题研究的机遇,不断提升自己的专业水平,以课题促能力、以能力的提升助推课题进展.

中学教师的教科研必须有一定的载体,而教材作为学科专家心血的结晶,凝聚了学科的发展成果,是教师在日常教学、学生在学习过程中接触最多的学科素材.因此,教材是中学教师教科研的最佳载体.围绕教材,立足学生成长,研究教学方法的有效性、创新性、实用性,是中学教师最常见的教科研形式.

一位精于教育科研的中学教师,必定是一位善于思考的教师.在日常的教学工作中,我们会遇到各种各样需要思考的事物:教学观、学生观、课程观、教材观、考试观等.立足教学实际和学生实际,针对这些事物进行思考,并把自己的所思所想用文字表达出来,就是一个完整的教科研过程.

各类试题是中学教师教科研选题的重要来源,尤其是中考、高考试题.历年的中考、高考试题是检验学生学习效果、教师教学效果的主要工具,也是评价、选拔学生的重要指标,往往代表着教育教学理念的新动向、新要求,必须具有高度的科学性.因此,对中考、高考试题进行研究,有利于提高试题命制的科学性,并可反过来提高日常教学的针对性.

数学学科的特点,决定了解法研究在教科研中的重要性.解法是思维的体现,解法的多样性体现了思维的发散性.针对日常训练、中考高考中的常见题型进行解法研究,是数学教师教科研的重要形式和优势.对于教师来说,通过解法研究,可以强化数学思维,提升综合素养;对于学生来说,通过解法研究,可以增强临场应变能力,培养思维的缜密性、灵活性.

复习是衔接教学与考试的重要环节,是教师引导学生巩固、强化、内化知识,并把知识外化为分析问题、解决问题能力的过程.针对复习的教科研实践,更应该注重思维的转化,引导学生从认识问题的角度向解决问题的角度转换.针对复习的研究,综合了教材教法、试题、解法的分析,更能考验一位教师的教科研水平,是教师教育智慧的集中体现.

……

教育的真谛在于促进学生的全面发展、终身发展,这对教师的专业素养提出了严格的要求.因此可以说,教科研是中学教师寻找教育真谛的一把金钥匙.我们要借助这把金钥匙,以问题为课题,主动寻求理论与实践的结合,反思与重构、丰富和完善教育实践的方式与方法,在培养学生核心素养的课改大路上迈步前行。

作者简介

林伟,正高级教师,硕士研究生导师,享受政府特殊津贴。在高中加入中国共产党,1997年评为中学一级教师,1998年破格晋升为中学高级教师,2013年通过人社部、教育部首批中小学正高级教师试点评审。现为深圳市第二实验学校校长助理、广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象培养项目导师组数学学科专家、广东省普通高中教师培训指导专家、深圳大学教育硕士研究生导师、深圳大学数学与统计学院数学教育学科客座教授、岭南师范学院客座教授、广东第二师范学院兼职教授。

先后主持国家、省、市课题八项,在《数学通报》等刊物发表论文二百多篇,出版《数学教学论》《师者行者——一位正高级教师教育教学研究与实践》《思维学导式数学教学概论》《在实践中积淀教育智慧》等专著九部。有两项科研成果分别获得广东省第一届和第八届普通教育教学成果二等奖和一等奖,有一项获得教育部第一届国家级教学成果二等奖。

先后被评为国家“万人计划”教学名师、全国教育系统劳动模范、全国模范教师、广东省高层次人才特别支持计划教学名师、广东省基础教育系统名教师、广东省南粤教书育人优秀教师、广东省师德建设先进个人、广东省名师工作室主持人,并荣获全国“十杰教师”提名、第二届全国教育改革创新优秀教师奖,全国科技优秀教师。

教育部把其事迹拍成电视片《师德启思录》作为电子教材面向全国发行。中国教育电视台、《中国教育报》等十多家新闻媒体做了报道,《中学数学》杂志作为封面人物介绍。


目录

第一辑?课题研究

“培养数学问题意识和问题思维的教学实践”结题报告

“‘思维学导式’数学教学模式的研究与实践”研究报告

“初高中过渡阶段数学学习状况分析及教学探究”结题报告

“高中数学的高效课堂教学模式改革研究与实践”结题报告

第二辑?教材教法

“思维学导式”数学教学的基本内涵及其操作

数学思维训练实验的研究与探索

实施素质教育的构想与实践

学习新教材?理解新理念?认清新特点?把握新要求?思考新问题

浅谈解析几何教学中培养学生的思维能力

沟通数学知识内在联系的三种方法

第三辑?教海探幽

我的数学教学观

谈论中学生课堂教学的风格

数学教学中应渗透心理素质教育

实施有效教学策略,提高数学教学效能

谈数学教师的教研成果意识

面向全体学生,提高数学教学质量

提高数学教学效益的初步实践

提高“差生”的学习成绩方法浅见

切实抓好基础,学好高中数学

运用迁移知识提高数学能力

迁移在数学教学中的应用

用数学考试的激励和鞭策功能指导教学的尝试

启“思”拓“路”,引导学生思考

数学习题课教学中的“联、议、变”

强化学生课堂接受能力及体会

如何培养学生分析数学过程的能力

习题课教学如何循序渐进

数形渗透,相辅相成,培养思维的广阔性

习题编拟与思维能力培养

在数学课堂教学中渗透数学思想和数学方法

第四辑?试题研究

凸现能力本位,倡导理性思维

立足学科高度,突出能力立意

立足基础,凸现能力

体现常规,适度创新

立足基础知识,侧重考查能力

明确导向,注重应用强化通法

高考立体几何中有关角的问题类型及其解析

不等式综合题问题类型及其解析

解析几何综合题问题类型及其解析

复数幅角主值问题类型及其解析

三角函数最值问题类型及其解析

递推数列问题类型及其解析

把握基础,注意能力,突出创新,探索开放

一份检验教改成果的考卷

中考探索性问题类型及其解析

中考数学应用题问题类型及其解析

第五辑?解法研究

拓宽解题思路,摆脱解题困境

数形结合思想,彰显解题功效

解数学习题常见错误分析

提高学生数学解题能力之浅见

开拓学生的解题思路

多角度审题,多角度求解

强化数形结合的作用,培养学生解题的思维品质

数形结合法求解参数问题

利用三角代换解题例说

活用整体思路,巧解复数问题

整体思想在解题中的作用

第六辑?复习摭谈

高三数学备考指要

“问题解决型”高考数学总复习方法研究与实践

立足基础,系统训练,提高能力

运用题组复习,提高复习效率

“联系教学”在数学复习中的运用

中考数学应试策略初探

后记

试读章节
精彩书评
登录通行证