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小学语文“教-学-评一致性”的课堂教学研究

内容简介
作者简介

林玉莹,1973年生,中共党员,教育硕士,广州市教育研究院小学语文教研员,曾在广州市海珠区万松园小学担任语文教师、海珠区教育发展中心担任小学部语文学科教研员职务。参加广东省教育厅组织的内地与香港中国语文教师交流及协作计划,担任教学顾问。主要从事小学语文教学研究工作。近年来有40多篇教育教学论文、教学设计、教学随笔在各级杂志、报刊刊登和发表。先后获得广东省南粤优秀教师、广州市名教师、广州市优秀教师、广州市首届语文十佳教师、广州市基础教育系统骨干教师、海珠区优秀教师、海珠区优秀德育工作者、海珠区优秀辅导员等荣誉称号。


目录

绪 论

第一章  “教-学-评一致性”在教育研究领域的理论研究与应用研究

“教-学-评一致性”的理论研究

“教-学-评一致性”的实证研究

第二章  小学语文学科课堂教学“教-学-评一致性”现状分析:本土调研

调查设计

调查结果与讨论

第三章  基于《标准》的小学二年级语文教学目标界定

语文目标陈述技术

小学二年级语文教学目标体系

第四章  基于《标准》的学生学业评价设计

制订二年级教学计划

优化学业评价,促进语文核心素养的养成

第五章  目标导向的逆向课堂教学设计

逆向课堂教学设计框架的特点

逆向课堂教学设计过程:学历案的撰写

基于《标准》的小学二年级语文学历案举隅

第六章  小学语文二年级“教-学-评一致性”的应用案例

以标促评,以评导教

目标先行,学评合一

准确理解编者意图,定准写话教学目标

优化情境创设,落实评价导向

结 语

附 录

参考文献

后 记


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