为个体教育智慧搭桥、铺路、筑巢

深度学习很倾城——让教育与生命同行

内容简介

深度学习(Deep Learning)即深层学习。1976年,马顿(Marton,F.)和萨尔约(Saljo,R.)在《论学习的本质区别:结果和过程(On Qualitative Difference in Learning:Outcome and Process)》一文中明确提出了深层学习的概念。这被普遍认为是教育学领域首次明确提出深度学习的概念。威廉和弗洛拉·休利特基金会在文献研究和广泛征求专家意见的基础上,对深度学习做了如下界定:深度学习是学生胜任21世纪工作和公民生活必须具备的能力,这些能力可以让学生灵活地掌握和理解学科知识以及应用这些知识去解决课堂和未来工作中的问题,主要包括掌握核心学科知识、批判性思维和复杂问题解决、团队协作、有效沟通、学会学习、学习毅力六个维度的基本能力。


作者简介

刘建平,1962年生,东莞松山湖中心小学教育集团总校长,全国优秀教师,首届全国小学十佳卓越校长。曾主持中国教育实验研究会“九五”A级重点课题“学校生活与学生主体性发展”实验,所构建的学校教育体系被专家学者称赞为“生活教育”。调任广东省东莞松山湖中心小学校长以来,致力于学校课程再造且建立了一个洋溢着生命活力的“全人课程”体系,被誉为“课程领跑又一人”。编著出版了《拓展型课程丛书》《学校课程再造》《教师发展生态学》《让科学流行起来》等专著。《人民教育》《中国教育报》《中国教师》《中国报告文学》《教育》《广东教育》等曾对其进行专题报道。

目录

绪 论 深度学习校本化探索概论

第一章 基于深度学习的语文“主题教学”

 第一节 语文“主题教学”概述

 第二节 案例与解析

第二章 基于深度学习的数学“问题教学”

 第一节 数学“问题教学”概述

 第二节 案例与解析

第三章 基于深度学习的科学“现象教学”

 第一节 科学“现象教学”概述

 第二节 案例与解析

第四章 基于深度学习的英语“TBLT教学”

 第一节 英语“TBLT教学”概述

 第二节 案例与解析

第五章 基于深度学习的体育“1+X教学”

 第一节 体育“1+X教学”概述

 第二节 案例与解析

第六章 基于深度学习的音乐“1+X教学”

 第一节 音乐“1+X教学”概述

 第二节 案例与解析

第七章 基于深度学习的美术“1+X教学”

 第一节 美术“1+X教学”概述

 第二节 案例与解析

附 录 变革已悄然发生

 访校者说

 亲历者言

后 记


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